2015小学教学质量检测分析报告.docVIP

大寨小学2014-2015学年第一学期教学质量检测分析报告 2014年9月23日，全镇统一组织对一至六年级进行了第一次质量检测，我校按照上级要求，对各班学生实行单人单座，交叉监考阅卷，根据检测结果，简要分析如下： 一、教学质量基本情况 本次考试五六年级各科及格率较高，尤其是六年级较上学期进步比较大，合格率在65%左右。 二、存在的问题及原因分析： （一）存在问题 1、学生成绩总体偏低：高分段人数较少，中等偏下的人数占一半左右。本次试题中部分科目有超范围的现象。 2、学科、年级分布不均匀。学科看，数学依然是我校的薄弱学科，学生总体基础较差，薄弱学科建设任重道远。英语为我校的优势学科，但从本次检测看，个别学生成绩依然很低，从年级上分析，五六年级各科发展较均衡，而中年级偏科现象较严重，总体来讲各年级均处于中游偏下的程度。 （二）分析反思 1、学生习惯养成教育欠缺是造成我校教学质量不高的主要因素。从试卷上看，学生常用字写错的、拼音出错的、式子列对计算出错的、不按要求答题的……比比皆是，这从一个侧面反映了我们在进行课堂教学时，重视了知识的传授，轻视了习惯的养成教育。 2、教学效率不高是另一个关键因素。长期以来，我们形成了自己的教学模式，年年起来这样教。但年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。也许我们以前这样教曾得过奖，冒过尖，但现在为什么就不行了能？这是我们很多做教师的困惑。与时俱进是我们的唯一出路，我们要不断学习，做教师更要终身学习，探索适合现代学生的的教学方法。 3、家长的配合不到位也是因素之一。这学期我们依然有一部分学生没有按时完成家庭作业，课外学习缺乏有效指导，有些是他们不懂该如何做，家长与学校缺乏有效互动沟通。长此以往，家校交流几近停滞，对学生教育不利，更不利于教学质量的提高。 三、几点想法（教学设想及对策） 1、更新观念，积极学习，探索适合当代、当地、本班学生的教学模式。世上无难事，只怕有心人。只要我们愿意做，肯钻研，我们就不会落伍。很多时候我们消磨了时间去做一些无谓的事情，很少去钻研我们的本行。到时间夹着课本去上课，遇到检查补教案。其实我们把自己从事的职业当作终身的事业追求，做到爱教育。因此，转变观念，善于探索，热爱学生，这是我们提高质量的大前提。 2、注重习惯养成教育。长期以来，我们总觉得课堂40分钟是宝贵的时间，这个时间是用来学习知识的，俗话讲，“磨刀不误砍柴工”，同样的，我们在习惯养成教育方面所费的功夫往往能得到事半功倍的效果。而习惯差、一味灌输，就如同我们用钝刀砍柴一样。在这方面每个科任教师都有着义不容辞的责任，但作为班主任责任就更大些。我们要勤跟班，要自己有良好的习惯，以身作则，时刻和学生在一起，要把班级的形象看成自己的形象。 3、注重跟家长的沟通。要勤沟通，每学期跟每个学生家长至少单独沟通一回（家访、通知来校、电话交流等），另外通过开家长会让家长知道自己在学生成长中的责任，指导家长辅导孩子，引导家长勤于跟老师联系。 4、注重个别辅导。尤其是在面批作业方面，但不是所有教师都有这个时间去做，那么我们要尽可能的创造机会、寻找机会面批作业，发现问题及时纠正，一段时间做下来效果肯定会很明显。 5、培养习惯，克服浮躁，重视考风，提高质量。 以上是本次质量检测的一个简要小结。相信有全体老师的努力工作，同学们的勤奋学习，领导的关心支持。我校教学质量在下半学期会有很大的提高。 3