2015小学教师反思集.docVIP

小学教师反思集 丁字沽小学教师工作反思制度 天津市红桥区丁字沽小学教师工作反思制度 为提高教师的教育教学理论水平，增强教师的实践能力，努力使 教师成为有思想、有个性的专家型教师，学校决定从本学期起，推行教师教学反思制度。 一、反思的内容。反思应该是教师在日常教育教学中的自我感受 和体验，可以积累成功也可以陈述困惑。我能将反思分为日常反思和期末反思两大类： 日常反思的内容可以从以下6个方面着手： 1、记录用新课程理念执行教学或管理学生过程中感觉非常愉快的得意之处； 2、记录用新课程理念执行教学或管理学生过程中发生的冲突、产生的困惑；失败的场景； 3、陈述如果再遇到这种（第2点中所述的冲突、困惑、失败）情形你将会怎么做； 4、陈述请同伴观察自己的教学行为时，同伴挑的毛病、提的问题，及自己对毛病、问题的见解； 5、通过学生的表现（情绪、对师评价）剖析原因； 6、通过整理自己的教学录像、录音进行反思。 期末教学反思：可以记录参照过去一学期，自己在哪些方面有怎样的突破；现在自己能交给同事什么；自己学到的关于教育教学的什么理论；对于自己来说本学期最重要的事情是什么；受到最严重的挑战的是什么；下学期将要在哪些方面有所突破？…… 二、反思的提交。为了强化广大教师的反思意识，学校要求日常 教学反思要求所有教师每周五下班前提交一篇；期末教学反思每学期提交一次；每学期整理自己的教学录像或录音资料一次。 为了便于装订和交流，要求所有教师建立属于自己教学反思文件夹，存入电脑室或电子备课室的电脑中，所写反思一律用用A4纸设置，发至主管领导邮箱中。 三、反思的交流。教学反思内容要在备课组研讨，形成教师个人 的“自我反思”、教师集体的“同伴互助”、专业研究人员的“专业引领”相结合的局面，既要考虑共性问题的解决，也要考虑个性问题的把握；教师通过反思发现的问题，个人不能解决的,本教研组，本学科主任要组织专门的研讨努力为之解决；要求教师每周向本教研组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，在每周五的集体交验时间集体交流。 四、反思的评价。学校每月组织一次优秀教学反思评比活动，每 月初公布一次评比结果，不但将评比结果装进教师成长记录袋，还将列入教师年终考评。学校将创办“校园教学反思专刊”，每月一期，学校都将把优秀反思结集成册，供格年级组传阅、交流、共享。此外，学期末，学校将举办期末教学反思交流会。 ? ? 一年级拼音教学《复习二》教学反思 小学语文高级教师???刘旺香 课堂教学活动是一个富于变化的群体活动，是师生互动的动态过程。新教材为学生营造了一个轻松和谐、自主探索的学习氛围。为使课堂建立在一个全新的基础上，这次在骨干教师示范课的设计上，为了打破拼音复习课的枯燥乏味，整堂课我以海豚姐姐为主线展开。首先，以猜动物的形式，将学生带入到特定的情境中，变单调的读记声母为“谁欢迎我们的到来”，让学生动手画一画，连一连。在这个过程中一个海 豚的图案会出现在学生的面前，学生会觉得学拼音很有意思，产生学习的欲望；其次，变单纯说自己“姓”里的声母为与海豚姐姐的交流，再次引发学生学习拼音的兴趣，以启发学生的思维，第三，我还设计了小组合作的形式，想集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母造型，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到提高。在每一环节的教学设计中，力求把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，但从课堂教学的实效性来看，预设的目标并没有达到，这不能不引起我的反思： 一、 拼音教学一定要强化训练，读准音。对于一个刚入校还不到一个月的一年级学生来说，课堂听讲的习惯还没有完全养成，对知识概念还很模糊，这时教师还要注意领读，要体现由领到放的过程，让学生从整体上感知所学的23个声母。而在具体执行过程中，我拔高了这一要求，训练在没有达到一定量的情况下，就开始让学生连线猜动物，这样，忽视了一部分思维活动稍慢的学生，使复习的内容没有落到实处。因而我想，要想当好一名一年级教师，不但要吃透教材，更要吃透学生，学生这一块“阵地”攻不下来，注定你是要失败的 ??? 二、小组合作的人员搭配要合理。新课程提倡让学生合作学习，但对于一年级学生来说，小组人员达到7——9人并不适宜，在我的这节课上得到了充分的验证：由于是第一次来到多功能教室上课，由于是第一次看到这么多老师听课，由于是第一次和这么多同学围桌而坐一起学习，学生充满了好奇，因而，上课时学生的注意力始终集中不起来，小组合作的气氛始终没有出现，教师推动教学显得很吃力。课后我进行了仔细的思考，想一想这些都是情理之中的事。于是我开始反思，小组合作的人员到底以多少人为好呢？我在我班经过反复实验后觉得，小组合作的人员应控制为2——4人为宜，时间越短，小组规模应越小。我们不能因为一次失败而放弃合作学习的训练，我