2.3改《体之间的溶解现象 》.docVIP

2.3《液体之间的溶解现象》 主备人 宋栋 参备人 王淑娟 巴宗瑞 教学 内容 2.3《液体之间的溶解现象 》 总课时数 1 教学 目标 知识与技能：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 情感态度与价值观：认识到细致、客观地观察、比较的重要性。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 教学 重难点 重点：通过了解液体之间的溶解现象进一步深化溶解的概念。 难点：观察和描述液体之间的溶解现象。 课前 准备 烧杯2、酒精1、食用油1、醋1、筷子1、装水试管3、试管架1 教学 方法 探究交流 教 学 过 程 二次备课 一、引入 教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。 咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？ 我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？ 二、观察液体之间的溶解与不溶解 在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？ 在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？ 在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？ 在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？ 问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？ 运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。 问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？ 三、观察溶解在液体中的气体 （1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳 打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。 用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。 怎样解释注射器里气体和液体的变化？ （2）观察溶解在水中的空气 这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取） 用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。 怎样解释这种现象？ 四、课后总结 五、课后作业 1.胶水在水中会（下沉）。 2.牛奶带入水中会（溶解）。 3.你能区分液体之间的溶解或不溶解吗？请举例来说明。 2.4《不同物质在水中的溶解能力》 主备人 宋栋 参备人 王淑娟 巴宗瑞 教学 内容 《不同物质在水中的溶解能力 》 总课时数 1 教学 目标 知识与技能：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。 过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。 情感态度与价值观：了解不同物质在水中的溶解能力不同。 教学 重难点 重点：了解不同物质在水中的溶解能力不同。 难点：研究气体在水中的溶解。 课前 准备 分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。 教学 方法 探究交流 教 学 过 程 二次备课 一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力 1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？ 2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？ 3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？ 4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。 5.汇报交流： 二、观察气体在水中的溶解能力 1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。 2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？ 3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。 5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？ 6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。（参考P29） 拓展：怎样观察溶解在水中的空气？ 三、课后总结? 四、课后作业 1.在相同条件下，不同物质在水中的溶解的溶解能力是（不同）的。 2.等量的食盐和小苏打分别放入等量的水中，谁的溶解能力强？ 2.5《溶解的快与慢》 主备人 宋栋 参备人 王淑娟 巴宗瑞 教学 内容 2.5《溶解的快与慢 》 总课时数 1 教学 目标 知识