3心理实验的变量与设计.pptVIP

社会心理学家做了一个实验，为了发现当六个人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更不舒服。对变量命名。 答案 自变量 参与者性别 因变量 不舒服的程度 控制变量 电话亭的大小、挤在电话亭的人数(6)、个体的大小等 变量命名练习 1、不同阅读过程文章信息保持特点的实验研究 莫雷、陈雪枫，心理科学，1997年06期 2、观察不同形状和颜色时眼运动的顺序性 韩玉昌，心理科学，1997年01期 3、强的和弱的学习者记忆监控能力的比较研究 张萌,牛雄鹰，山东师大学报(社会科学版) ，1997年02期 4、幼儿假设检验思维能力发展的实验研究 杨春燕，张庆林，西南师范大学学报(自然科学版) ，1999年03期 实验效度 实验效度是指实验方法能达到实验目的的程度。 主要包括内部效度和外部效度。 构念效度，实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。 内部效度及其影响因素 实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。 内部效度高，意味着因变量的变化由特定的自变量引起的。 要使实验具有较高的内部效度，就必须控制各种额外变量。 内部效度的影响因素 主试－被试间的相互作用 要求特征和实验者效应 统计回归 其他影响内部效度的因素 固有的和习得的差异 被试的选择偏性 被试的流失 本身的生长和成熟 实验程序和控制方式的不一致 实验的外部效度及其影响因素 实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。 以人的行为为对象所获得的实验结果，其推论法往往有相当的局限性。 实验的外部效度主要受下列三方面的影响： 实验环境的人为性 实验是在控制条件下进行的，实验环境的人为性可能使某些实验结果难以用来解释日常生活中的行为现象。 实验室中的仪器设备会影响被试者的典型行为。 被试者参与实验的动机也会影响其行为表现。 而在实验室之外的日常生活中，就不会有这些因素的影响。因此，实验结果还不能完全等同于实验室之外的日常行为现象。 被试者样本缺乏代表性 从理论上讲，从事于实验的被试者必须具有代表性、必须从将来预期推论、解释同类行为现象的总体中进行随机取样。但实际上这是很难做到的。 因为，如果总体很大，即使能够随机取样，但心理学实验的被试者通常是自愿的，所以也很难把被随机选上的人全都请来做实验。 如果总体是无限的（例如，“七岁儿童”就是一个无限的总体，其包括过去的、现在的、将来的所有七岁儿童），随机取样实际上是行不通的。这样的实验结果自然会降低其外部效度。 测量工具的局限性 实验者对实验变量（即自变量）和反应变量的操作性定义往往以所使用的测量工具的测量结果来加以考虑的。 例如，把成就动机作为一个因变量，实验者常以某种成就动机量表所测得的分数来界定并评定其强度。但成就动机的测量工具有各种不同的形式，所测量出的分数并不代表同一种成就动机及其强度。如果在实验时采用的是某一种成就动机的量表，那么所得出的实验结果便不能推论到采用其他成就动机的量表的情况中去。 实验的内部效度和外部效度是相互联系、相互影响的。提高实验内部效度的措施可能会降低其外部效度，而提高实验外部效度的措施又可能会降低其内部效度。 这两种效度的相对重要性，主要取决于实验的目的和实验的要求。一般而言，在实验中控制额外变量的程度越大，则对因果关系的测量就越有效。因此，可以在保证实验内部效度的前题下，采取适当措施以提高外部效度。 本章考研大纲 （一）心理学实验的含义与基本形式 （二）心理学实验与理论 1．实验范式 2．实验逻辑 3．实验与理论的关系 （三）心理学实验中的变量 1．自变量及其操纵 2．因变量及其观测 3．额外变量及其控制 4．统计结论效度 （四）实验设计 1．实验设计及评价标准 2．前实验设计与事后设计 3．准实验设计 4．真实验设计 （五）实验研究的效度 1．内部效度 2．外部效度 3．构思效度 讲授提纲 本章主要内容： 一、心理学实验的基本含义与基本形式实验 二、心理学实验与理论 三、研究中的变量及其控制 四、实验设计 五、实验的效度 要点复习 实验的灵魂：控制 实验控制的目的：探索人的心理和行为发生、发展变化的原因 一、心理学实验的基本含义与基本形式 心理实验是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。 在实验法中，研究者可以积极地利用仪器设备干预被试的心理活动，人为地创设出一些条件，使被试者作出某些行为，并且这些行为是重复出现的。 二、心理学实验与理论 1、实验范式 在心理学中，为了验证某种假设以及发现某些有意思的现象，实验者会设计具有验证性目的的实验。有些实验比较经典，被有相同或类似目的的后人多次