初三第一周案(二)2、21.docVIP

2014学年度第二学期 中国旅游学院附属中学 西校区电子教案 学科：音乐 年级：初三 姓名：李小一 我的学校： 我的团队（教研/备课组）： 我的课代表： 我的学生： 课题 高亢的西北腔 1、聆听两个版本的《脚夫调》，比较舞台演出与原生态演唱带给人不同的心理感受，认同民歌的艺术价值在于对人们普遍存在情感的真挚表达。 2、认真细致的聆听《脚夫调》、《上去高山望平川》、《刨洋芋》，感受、体验、理解三首民歌的内容、情感、风格及其创作方法，并能在此基础上做适当的审美评价。 3、对民歌的基本概念有初步的认识；对西北民歌—尤其是对“花儿”、“信天游”要有较为明确的认识。 感受、体验西北民歌的地方风格特征，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。探究西北民歌的风格及形成这种风格的内在原因。歌 曲 导 入播放阿宝演唱的,《山丹丹开花红艳艳》出课题听音乐走进教室创设情境导入课题一、了解信天游 1.??? 聆听两个版本的《脚夫调》比较舞台演出与原生态演唱带给人的不同感受（播放） 2.??? 教唱《脚夫调》，体会信天游的特点 （教师要尽量用方言教唱，从方言演唱、装饰音、体裁等方面引导学生去感受） 3.??? 概括信天游的风格 二、走进“花儿” 1.??? 欣赏歌曲《上去高山望平川》，集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪 2.感知音乐的表现手法，再次聆听歌曲，请学生带着问题去欣赏。 ? （1） 歌曲的旋律有什么特点？ （2）节奏怎样？??????????? 2.??? 教师引导学生总结“花儿”的特点 三、欣赏山西民歌《刨洋芋》 聆听旋律，感受歌曲所表达的情绪。找出句与句之间相同的地方。 四、引导学生总结西北民歌的风格特点：聆听感受 聆听讲解，进一步感受 模唱，特别是方言 在老师的引导下概括 聆听、感受、体验歌曲的风格 旋律高亢悠扬、开阔 节奏自由 学生应能找出第一第二句：头相同，尾不同；第二第四句：尾同头不同 学生分组讨论得出西北民歌高亢悠长，起伏大；节奏自由、舒展 采用听—想—观看—讨论的程序，了解各首民歌风格特点西 北 民 歌 拓 展引导学生展示自己搜集的民歌资料展示自己课下搜集的民歌，并让同学辨别出哪一首是西北民歌 运用所学知识，自我检测 音 乐 作 品 创 编 引导学生进行西北民歌创编 1.??? 学生根据西北民歌的特点创编歌曲 2.??? 展示本组的创编作品 让学生运用所学进行创编 在《西部放歌》的音乐声中教师总结：西部民歌有着丰厚的底蕴和鲜明的特色，是中国传统文化的精髓在音乐中结束本课 引导学生喜爱西部民歌 关注学生在课堂上的参与率与积极性，关注学生的情感表达，注重引导好学生参与实践表现能力的培养，特别是带学生们多模仿方言演唱民歌，在亲身感受与体验中形成对民族音乐的感知、兴趣、审美情感。 中国旅游学院附属中学 6 / 7