匀变速直线动的速度与时间的关系.docVIP

§2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 湖州市第五高级中学 沈慧峰 教学目标： 一、知识与技能 1、掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的v－t图象特点。． 2、理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义，会根据图象分析解决简单的物理问题。 3、掌握匀变速直线运动的概念及其内涵。 4、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，并能运用分析解决简单的物理问题。 二、过程与方法 1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。 2、引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念． 3、引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义． 三、情感、态度与价值观 1、培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望． 2、培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识． 教学重点： 1、理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。 2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系式及应用。 教学难点： 匀变速直线运动速度一时间公式的理解 教学方法： 探究、讲授、讨论、练习 教学手段： 多媒体 刻度尺 教学过程： （播放动画）小车做匀速直线运动 [学生活动] 观察实验现象 问题1：小车做什么样的运动呢？ [学生归纳] 小车做匀速直线运动 问题2：如何来描述小车的运动情况呢？请大家回忆有什么方法可以描述运动。 [学生思考并归纳] 用速度—时间图象（v－t图象），可以直观的反映物体速度随时间的变化情况。 请学生回答v－t图象的构成，并用课件展示 问题3：匀速直线运动的v－t图象是怎样的图形呢？从小车的速度计可见小车运动的速度为0.5m/s。 [学生探究活动] 结合匀速直线运动的特点及已有的知识结构进行思考，提出研究方法，并让学生实施研究方案，并将研究方案进行展示，思考讨论并归纳图象的特点。 教师总结归纳 一、速度—时间图象（v－t图象） 1、匀速直线运动的v－t图象是一条平行于t轴的直线 (课件展示)匀速直线运动的v－t图象 [类比探究] 如图2—2—1所示 问题4：请同学们思考讨论课件展示的两个物体的速度一时间图象，在v－t图象中能看出哪些信息呢? 左图和右图有什么不同和相似的地方? 学生进行分组讨论研究，思考分析归纳不同与相似之处。 教师总结归纳 2、从速度一时间图象中得出质点在各个不同时刻的速度，包括大小和方向． (课件展示)上节课我们自己通过实验得到的小车运动的速度一时间图象，如图2—2—2所示． 问题5：请大家尝试描述它的运动情况． [师生互动归纳] 图象是一条过原点的倾斜直线，它是初速度为零的加速直线运动。 问题6：小车做怎样的加速直线运动呢？ 教师提示（可根据实际情况决定）：大家尝试取相等的时间间隔，看它们的速度变化量． [学生活动] 学生自己动手操作，观察分析归纳结论。 教师总结归纳：我们发现每过一个相等的时间间隔，速度的增加量是相等的．所以无论Δt选在什么区间，对应的速度v的变化量△v与时间t变化量△t之比Δv/Δt是一样的，即这是一种加速度不随时间改变的直线运动。 3、匀变速直线运动：质点沿着一条直线，且加速度不变的运动。 4、匀变速直线运动的v—t图象是一条倾斜的直线． 5、匀变速直线运动的分类： （1）如果物体的速度随时间均匀增加，称为匀加速直线运动，如汽车起动、飞机起飞、石块自由下落等均可近似认为是匀加速直线运动。 （2）如果物体的速度随时间均匀减少，称为匀减速直线运动，如汽车刹车、飞机降落、石块被竖直向上抛等均可近似认为是匀减速直线运动。 (课件展示)给出各种不同的匀变速直线运动的速度一时间图象，让学生说出运动的性质，以及速度方向和加速度方向．如图2—2—4至图2—2—8所示． [师生互动分析] 学生思考后回答，教师及时总结和补充学生回答中出现的问题． 布置思考题让学生回去考虑：如图2—2—13所示是两个物体运动的v-t图象．它的速度怎样变化?物体所做的运动是匀加速运动吗?物体的加速度怎样变化？ 图2—2—13 问题6：除了图象外，还可以用什么方法表达物理规律？启发引导学生用数学公式来表达，指导学生推导公式。 播放动画：给学生提供动态的物理情景 [师生互动] 学生思考教师的问题，学习用物理语言表述过程，和教师一起根据有关的知识进行公式推导。（黑板上用尺画物体运动过程分析草图） 从运动开始(取时刻t＝0)到时刻t，时间的变化量就是t，所以△t＝ t一0． 请同学们写出速度的变化量． 让一位学生到黑板上写，其他同学在练习本上做． 学生的黑板板书：△v＝v一v0． 因为a＝△v/△t不变，又△t＝t一0 所以a＝△v/△t =（v-v0）/△t ，于是解得