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学前教育阶段究竟该教孩子什么 [转] 【热点问题】两会专访：学前教育阶段究竟该教孩子什么 2014-2-9 16:59 阅读(7) 转 　　起步的方向——学前教育高端论坛现场 　　 　　贾军【东方爱婴创始人、董事长】：最重要的是对整个教育明确量化了4%的数字。这是很振奋的。中国教育投入一向是很大的不足。今天能够把这个拿出来讨论，是很大的一个进步。 　　 　　蔡景昆【幼儿教育知名学者，国家计生委早期教育专家】：这次两会提出教育的投入占GDP的4%。明确了这一点以后，教育的投入在加大，教育改革的步伐由于资金的充足，也会有一些助力。这次温家宝总理也提出了对学前教育的投入和重视。我听到这句话以后也感到非常的欣慰。 　　 　　搜狐教育主持人：我们今天关健字是起步的方向，上周北京市教委转发了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》。请四位嘉宾跟我们谈一下，在州镇幼儿园“小学化”这样一个工作中，如何在我们的工作和生活中取得实际性效果。大家所在的幼儿园或是平常生活中都是怎样做的？ 　　 　　张澜【伊顿国际教育集团教学教研总监原北师大幼儿园总园长】：我觉得目前“小学化”的倾向没有抑制，反而是更严重了。导致家长到了中班末期、大班都有幼儿园升入小学的焦虑。选择什么样的小学，我的孩子能不能适应小学的要求。因为大多数的名校、好学校都有一个测试，这个测试真的是太复杂了。真正好的孩子的入学能力、还是一个选拔，还是在选拔之外有种种的关系呢？太为难孩子了。所以有的家长听说了在选拔中某一样很高难度的题，他就觉得我的孩子要达到这样的水平，他并不信任幼儿园的成规内容，会去寻求培训机构。现在的市场也练就了多种多样的培训机构，他们是在寻找市场的机会，但是并不一定是认真的、科学的、负责任的教育。所以我觉得不说小升初的乱像，幼升小也快是乱像了。我觉得很重要的是，小学是一个很重要的导向，我们不说高考的“指挥棒”层层的传递下来，小学的招生如果能消除这样的困难和乱像，家长的心态就会趋于平和，我们的孩子就能真正的达到减负，这是一个消极的负担。 　　 　　贾军【东方爱婴创始人、董事长】：我有两个孩子，我的儿子今年11岁，小学五年级，我记得五年前他在幼儿园的时候，他在大班的时候上学前班，一个班只有几个孩子，今年我女儿五岁，快大班，老师讲，70%的孩子去了学前班或者是其他的学习机构。我那天在想，什么原因，导致了五年来教育的进步。至少在这一点上，第一，我觉得他没有尊重孩子。我问家长，你为什么把孩子送进学前班？他说没有办法，我要进名校，因为名校入门槛必须会20以内的加减法，必须会认多少字，必须会什么样特别的技能。一个五岁的孩子，你要让他去每天上五个小时的课，让他学二十以内能够口算出加减法，这不是他现在要的能力。所以我就觉得，在这一点上最最关键是我们整个的教育对一个孩子的尊重到什么程度。第二，我们对这个孩子的评价标准到底是什么。是有机会考取北京小学、十佳，这是我们的评判标准还是说我们的孩子没有关系，我就尊重孩子的发展规律，这时候就应该有这样的理念。这个我觉得是最大的问题，我们要尊重孩子。第三，我们的尺子、标准到底定在哪里。如果这个标准的尺子定了是尊重孩子，每个家长都希望孩子快乐，我就说我要在所有班里，他们只有两个孩子周末没有课外课，我儿子就是其中一个。但是我又很骄傲的说，他在班里前五，德智体全面发展。我教会他学会学习、学会思考。因为他成长的机会、学习的机会、参与体验的机会一样。所以我真的是谈到这个话题的时候，我特别想呼吁回归孩子，你要做的就是创新环境，给他适当的帮助和指导。这个孩子没有理由未来不成为一个能够适应社会的孩子。 蔡景昆【幼儿教育知名学者，国家计生委早期教育专家】：幼儿园上小学的课程实际上是违背教育规律的，违背儿童学前发展规律的。什么阶段学什么、怎么学，这在人的一生中是有分工的。什么年龄段学什么。幼儿阶段在六岁以前，孩子的逻辑思维能力还不是很健全。他有萌芽、已经发展起来了。为什么现在六七岁才能上小学呢？就是因为他的大脑发展水平适合小学课程的教育，基本能够接受了。但是幼儿阶段，虽然差一岁左右，还不一定行。非把小学的课程放在幼儿，对于幼儿来说，他可能负担不了、接受不了，反而引起厌学。我们现在有的地方课程不是从幼儿学习出发的，是从不要输在起跑线上的概念出发的。违背孩子发展的规律。他这样恰恰很容易输在起跑线上。他在幼儿阶段上了小学的课程，感觉很吃力、乏味。他在快上学之前已经快厌学了。但是现在由于怕输在所谓起跑线上。小学入学还在考试，这本身就很荒诞。小学如果考试才能入，那他的知识怎么来的？只好幼儿阶段先把小学一部分课程先学了，才能进到好学校。这个指挥棒引领着整个教育走向一些很混乱的状态。这是应该遏制的。我们也提醒家长不要被不要输在起跑线上这样一个精神所引领。使自己的孩