四年级第二元 乘除法的关系和运算律.docVIP

第二单元 ：乘除法的关系和运算律 教学目标： 1.在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 2.经历乘法运算律的探索发现过程，理解运算律，能运用乘法运算律进行一些简便运算。 3.在具体情境中，探求乘法运算中的简单规律。 4.能综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。发展应用意识和解决问题的能力。 5.在乘除法的关系和运算律的学习过程中获得成功学习的体验。 课时安排：14课时 机动课时：2课时 乘除法的关系 第一课时 教学内容：教材第11页、14页中例题1、例2，“课堂活动”第1、2题及练习三第1—4题。 教学目标： 1.在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 2.能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问题的能力。 3.在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。 教学重点：能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问题的能力。 教学难点：在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 教具准备：小黑板。 教学过程： 创设情景，激发兴趣。 谈话引入：同学们，你们去过游乐园吗？我们书上就有这样一幅游乐园的情景图，我们一起去看一看。请大家翻到11页，请同学们仔细观察情景图，你都获得了哪些信息？ 通过这些信息你可以解决哪些问题呢？抽生说，老师板书出算式。 从今天开始我们将一起来学习乘除法各部分间的关系。（板书课题） 探究新知。 1.教学12页例题1。 刚才我们从情景图中知道：每棵树上挂了4个灯笼。12棵树上挂了48个灯笼。通过这两个信息我们列出了三道算式，那你知道这三个算式分别解决的是什么问题吗？ 请同学们仔细观察这三道算式，看一看除法和乘法之间有什么关系？ 2.教学例题2。 出示例题2中的三个数量在黑板上，你能根据上面三个数量写出一道乘法算式和两道除法算式吗？请你写在13页上。抽生板演。 请大家比较上面三个算式，你有什么发现？ 抽生汇报结果并板书。齐读两遍。 由此，我们便说“除法是乘法的逆运算”。 注意：0不能做除数。你知道这是为什么吗？ （独立思考，对有困难的同学可在小组中互相商量。） 巩固练习。 1. 教材14页第一题，师先示范，然后同桌的互对口令。 2.第2题，先读题，问：从题目的要求你明白了什么？请同学们独立做在课堂作 本上，并写出依据。抽生板演，集体订正。 3.练习三第1题，学生独立做在作业本中。 4.第2题和第4题学生独立完成，订正时要求说出依据。 5.第3题，生读题后，先独立思考，然后抽生提出问题后，生独立做在课堂作业本上。 四、课堂小结：今天这节可我们学习了什么知识，你都学到了什么？ 五、板书设计： 乘除法的关系（一） 例1：每棵树上挂了4个灯笼。12棵树上挂了48个灯笼。 4×12=48 48÷12=4 48÷4=12 例2：根据下面的3个数量，写出乘法和除法算式。 每个足球65元，15个足球975元。 65×15=975 975÷65=15 975÷15=65 第二课时 教学内容：教材第13页中例题3及“课堂活动”中第3题和练习中5—13题。 教学目标： 1.初步理解整除的含义。 2.初步学会运用整除的意义，能说出谁能被谁整除并解决相关的习题。 3.在学习的过程中培养学生归纳、概括的能力。 教学重点：初步学会运用整除的意义，能说出谁能被谁整除并解决相关的习题。 教学难点：理解整除的含义。 教具准备：小黑板。 教学过程： 复习引入。 回忆乘除法各部分之间的关系，（抽学生回答）并板书，最后齐读。今天这节课我们将继续学习有关除法算式中的相关知识。板书课题。 探究新知。 1.教学例题3。 把例题3出示在黑板上，要求学生先自己分一分，议一议每组算式有什么特点。（学生先独立思考，也可在小组中商量。） 2.学生汇报后并小结出整除的意义。理解：如6÷2=3，我们就说6能被2整除，或者说2能整除6。（学生可在小组中互相说一说。） 3.“说一说”下面哪个算式中的第一个数能被第2个书整除。生汇报。（学生先独立思考，自己说一说，然后可在小组中互相说一说。） 三、巩固练习。 1.“课堂活动”第三题。生读题后先独立试做，然后抽生订正，对有错的同学请同学帮助并说明理由。 2.练习三中第五、六、