学前儿童卫与保健教学设计方案.docVIP

教学设计方案 区县名称：重庆市开县 学校名称：开县职业教育中心 授课教师 何小琴 课题内容 学前儿童的膳食 授课教材 学前儿童卫生与保健 授课类型 新授课 授课时间 2013年5月20日 专业、班级 学前教育专业9班 学情分析 经过前阶段的教学学生对卫生学的知识有一些了解，也听说了些关于孩子在那个阶段吃什么食物，但对怎么配置和配置过程中要注意些什么还是不清楚，希望通过本节课的讲解后学生能掌握。 教材分析 第五单元在教材中属于重点部分，让学生在理解了各种营养素的基础上，再结合心理学和幼儿各系统的特点的相关知识来掌握给幼儿配备膳食的原则。 教学目标 知识目标：会描述学前儿童膳食的配置原则 技能目标：能按配置原则要求配置膳食。 情感目标：感悟生命的重要性，重视幼儿和自己的身体健康。 教学重点 配置膳食的原则要求 教学难点 怎样根据配置膳食的原则要求来搭配食物 教学方法 讨论、演示 学习方法 独立自学和小组合作学习的方法相结合 教具准备 图片、ppt 教学过程 环节、时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、能力发展动员环节 （ 5分钟） 出示一份洋快餐 想一想 从营养学的角度说说洋快餐的特点 提出主题--------学前儿童膳食配置原则 根据前面所学各营养素的生理功能、食物来源、需要量来进行分析 动员全体同学参与，激发学习兴趣 基础能力诊断环节 （7分钟） 出示诊断单 小组共同完成诊断表 检验小组的复习情况，为今天的学习作准备。 能力发展训练环节 （16分钟） 明确任务： 出示图片 想一想、论一论、说一说图片上的膳食有什么特点？ 学生根据自学内容进行分析讨论，把讨论结果写在纸上。 给学生安排学习的环境，提供学习材料，指导学习方法、解答疑难 分组行动： 观察学生的讨论情况，帮助有困难的学生 小组长组织本组成员进行讨论，成员根据自己的学习进行发言，记录人员作好记录，最后小组长总结本组讨论的结果 组内成员可以相互学习 展示成果： 组织各小组展示讨论的结果。 各小组代表成员进行发言 组与组之间可以相互学习共同进步 评价反馈： 组织小组与小组之间进行互评 针对讨论结果进行点评 讲解配置膳食的原则 组与组之间进行评价发言 培养学生评价能力和发言能力 能力发展鉴定环节 （15分钟） 招聘厨师 为幼儿配置膳食 小组根据所学内容试一试、练一练。 检查学生的掌握情况 能力教学反思环节 （2分钟） 根据学生的操作来反思每个环节的教学方法 检查自己还有哪些不足 把课堂知识进行反馈更有利于学习 教 学 反 思 通过对各个教学环节的设计，并适当控制教学难度，学生对教学内容感兴趣，愿意参与活动，但是我对教材的处理和对教学节奏的控制仍然把握不好。 板 书 设 计 学前儿童的膳食 膳食配置原则： 营养全面丰富，膳食结构合理 适合幼儿的消化能力 食物应色香味全面 讲究饮食卫生，严防食物中毒 诊断表 营养素名称 蛋白质 脂肪 碳水化合物 无机盐 维生素 水 需要量 不足 过量