第17課黄果树瀑布.docVIP

苏教版教材五年级上册 17、黄果树瀑布 一、教学目标： 1．学会本课8个生字，联系上下文理解“悬挂、杰作、聆听、气势非凡、雄伟壮观、直泻而下”等重点词语。 2．正确、流利朗读课文，采用段意归纳法概括课文主要内容；有感情地朗读描写黄果树瀑布形态和声响的句段，感受瀑布的壮美，体会作者用词准确、生动的表达方法。 4．熟读课文，学习作者“移步换景”的写作方法，仿写一个片段，用上打比方的修辞手法，写出自己的真实感受。 二、教学重点与难点： 重点：引导学生抓住描写黄果树瀑布的形态和声响的语句，朗读、感受黄果树瀑布的壮美，体会它“真是一部大自然的杰作！” 难点：学习作者“移步换景”的写作方法，并仿写一个片段，用上打比方的修辞手法，写出自己的真实感受。 三、教学评价设计： 1．在检查学生预习环节，通过查看预习单及指名读等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。 2．引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生的创造性思维能力。 3．教学活动中将看图、读书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中去，让学生充分动起来。 4．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法。 5．在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 教师：教学课件 根据学生的预习单查看学生的预习情况，以便以学定教。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知—初读感知，整体把握 （一）整体感知，梳理归纳 1．导入：同学们，你们知道哪些描写瀑布的诗句或词语呢？（学生根据已有经验交流回答）师相机出示李白的诗《望庐山瀑布》。 庐山的瀑布给你留下了什么印象？（指名回答）今天我们一起去游览黄果树瀑布，你们想去吗？引出课题。 （此环节的设计：意在温故而知新，激发学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。） 2．板书课题：17黄果树瀑布，读课题。 （1）课件出示：（简介黄果树瀑布） 黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。 （设计意图：由一组精美的图片唤起学生的兴趣，引出黄果树瀑布，从视觉上激起学生阅读文本的欲望。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文内容的学习。） （2）作者眼中的黄果树瀑布是什么样的呢？同学们一定很想知道吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧！ （ppt课件出示读书要求：读准字音，读顺句子，读通课文。） 3．借助预习单，检查学生预习情况。 （1）ppt课件出示生字词： 哗 叠 隔 轰 杰作 缝隙 悬挂 沉醉 胸膛 掩映 气势非凡 山回谷应 指名检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生析记生字。提醒注意多音字“缝”字的读音，在本文中应读fèng “挟”字应读xié，不读xiá或jiá。 （2）出示学生书写的生字，有重点的对生字进行检测。并与学生交流容易写错的字： “（隙”字，右半部分的“小”字中间是竖，不要写成竖勾；“叠”字，中间是“冖 4．再读课文，图文结合，初步整体感知大意。 （1）用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考，每一段都写了什么？你能根据每段意思，说说这篇课文主要写了什么吗？ （方法指导：整体上把握文章脉络，有利于弄清作者的写作思路，对以后的习作很有帮助。） （2）默读课文，思考：从哪几个方面描写了黄果树瀑布？（交流成果，相机板书：声音、形态、感受） 环节二、部分理解—精读感悟，重点突破 （二）精读感悟 1．分组读课文，想一想作者是在哪些地方观赏黄果树瀑布的？（学生作初步回答） (设计意图：学生在读课文之后对黄果树瀑布有了整体的感知，分组对观赏位置做初步讨论回答，为下文学习写作方法做铺垫。） 2．小组内学习，读课文第二部分，将课文中描写黄果树瀑布的句子在小组内读给其他同学听。 （三）课堂小练笔 1．摘录文中打比方的句子，并仿照着写一写。 2．书写生字词语。 第二课时 （四）复习回顾 1．上节课，我们初步见识了黄果树瀑布，谁能用文中的一句话评价一下？（黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）何为杰作？（优秀的、美好的、非一般的作品）2．作者为什么称赞黄果树瀑布是一座大自然的杰作呢？今天，我们就借助作者的语言文字美美地欣赏