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关于提高学校领导执行力的研究 一、前沿 什么是执行力？执行力就是管理者为实现目标而具有的计划、指挥、跟进、协调能力，追求的最高境界是一切都在管理者的掌控之中，就是“管到每个人每天的每一件事”。知道每个人在干什么，干的如何，需要哪些帮助……指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力执行力就是实施，实行某项计划、命令的能力。如何提高学校领导在管理中的执行力？这就要从领导执行的心态、能力与方法上加以理解。学校领导在管理中的执行力的研究就是探究在学校组织管理中提高师生“高效率的完成组织任务的能力”的方法、策略，总结在学校教育中开发最佳人力资源的管理方法，提高领导管理行为及学校管理效能。 关键字：学校领导,领导执行力,执行的能力,执行的方法,执行力的相关理论 二、执行力的概念 “执行力”本来不是中国常用的词，中国人习惯叫“贯彻”。执行在《现代汉语词典》中的解释为：实施；实行（政策、法律、计划、命令、判决中规定的事项）。执行力,,指的是贯彻战略意图,,完成预定目标的操作能力。执行力是学校竞争力的核心,,是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。执行力,,就个人而言,,就是把想干的事干成功的能力;,对于学校,则是将长期战略一步一步落到实处的能力。学校中层干部执行力的高低,,既可以促使学校快速发展,,也可以使学校停滞不前。 三、内外同一研究领域现状与研究的价值 近年来，执行力成为企业竞争力的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。 党的十六届四中全会提出的加强党的执政能力建设的全面部署，是提高学校领导班子执政能力的指导方针。执行力是执政能力的重要组成部分，也是衡量一个组织生存能力的重要内容。就企业来讲，没有执行力就没有竞争力；就学校而言，没有执行力就没有发展力。如何提高学校领导班子的执行力应当成为现代学校管理的一个重要课题，分析影响学校领导班子执行力的相关要素是研究提高其执行力的一个重要切入点。美国哈佛商学院管理学教授保罗?托马斯和剑桥大学博士大卫?伯恩合著的《执行力》一书，阐述了提高企业组织执行力的一系列策略和措施，对分析研究如何提高学校领导班子执行力也具有十分重要的启示作用。 “国际质量管理体系的原则是：以顾客为关注焦点、全员参与管理、注重过程管理、持续改进。”这些都是学校可以借鉴的地方。学校追求开放、民主、科学和可持续发展，当这种办学追求与国际质量管理体系原则整合起来后，无疑能够推进学校管理的现代化进程，为实现跨越发展提供科学的、理性的制度框架。新时期条件下教育执行力的程度,依赖于执行与被执行双方对于教育执行力的认识程度，一个切实有序的执行过程，势必充分渗透着情感张力和情感亲和力，有效是建立在有序的基础上，结构和秩序的必要管理是推动学校教育教学工作的有力保障，没有执行力，任何的优秀的战略与精彩的策划都是镜花水月！, 一所学校只有校长一人具有执行力是不够的，还需要一批执行型的管理者。更重要的是，学校的教职工都应具有执行理念。这种理念又必须体现在个体与个体、个体与群体、个体与集体的心理相容上，达到知、情、意、行的统一。强化学校管理的执行力，其现实意义就在于：,, 1、能够规范整个团队，从而达到构建现代学校管理体制的最终目的。用科学发展观统领学校各项工作，通过推进班子、教师、学生的同步协调发展实现学校可持续发展。 2、围绕学校核心竞争力打造执行力。以学校文化为核心的外力型驱动向内涵驱动转型，是学校的核心竞争力所在。 3、紧紧围绕学生的终身发展打造学校的核心竞争力，与本学校的实际相联系。 4、走出外力型驱动的怪圈。分数高，并不代表你有持续优势。持续竞争的优势是学习能力。以学生的终身发展为导向的，以学校文化场为核心的内涵型驱动是学校发展的本质要求。 5、建构以物质文化、课程文化、制度文化为内容的学校文化场。 四、执行的能力——有效执行的基础 （一）领导首先要用对人 所谓用人，主要包括三个方面：一是知人，二是任人，三是管理人。用人是领导的基本职能，是领导者的主要职责，在整个领导过程中起主导作用。 领导者在用人时，既要坚持用人的十大原则，即：尊重人才原则、任人唯贤原则、德才兼备原则、重视能力原则、知人善任原则、用人所长原则、用人不疑原则、依法办事原则、合理授权原则、及时补台原则；也要采用合理的用人制度，将合适的人才用在合适的岗位上，人尽其才则百事兴。 （二）领导必须注重调查研究 有调查才有发言权，成功的领导者只有在掌握了事实的情况下做出合理正确的判断。 （三）领导必须增强沟通能力 什么事沟通？沟通就是人与人之间进行信息交流的活动。领导者在增强沟通能力时，首先需要认清有关沟通的障碍，再加以克服，注重自身的沟通角色，调整自身的沟通心态，善于运用语言表达自己的情感，学会聆听别人的想法，选择恰当的