第2課时1确定物体的位置.docVIP

确定物体的位置 教学内容：青岛版六年级下册p110红点2及p110—111“应用与反思”1—3题。 教学目标 1．在具体情境中，通过观察、测量、计算、交流等活动，引导学生经历用“数对”或“方向和距离”描述物体位置的过程,并能结合已有的知识经验计算出物体所处位置的实际距离。 2．学生在确定位置中体会数学的价值，理解数形结合的思想方法，发展空间观念。 3．经历解决问题的过程，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 4.感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学重难点 教学重点：能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。 教学难点：1.用方向和距离确定位置； 2.综合应用确定位置和比例尺的知识解决实际问题。 教具学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：量角器、直尺、三角尺 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 （一）创设情境，导入课题。 谈话：在小学阶段的学习中，确定物体的位置与我们有过多次的亲密接触，我们曾学过用不同的方法来描述物体位置，下面就让我们穿越时间的隧道，再去寻访一下它留给我们的知识烙印。（板书课题：确定物体的位置） （二）小组探究，知识梳理。 我们都学过哪些确定物体在平面中位置的方法呢？ 学生自主回顾，小组内交流整理互相补充。 教师巡视，同时参与学生的小组学习，及时了解学生对知识的掌握情况，做到心中有数。 （三）汇报交