2014度教育教学工作计划.docVIP

2013年学前科教育教学工作计划 一、以创建“爱童乐园”及幼儿园特色发展为抓手，推进幼儿园健康发展。 （一）将推动幼儿园特色发展要与创建“爱童乐园”相结合，全面践行“全纳与平等、有效的教与学、安全、健康与保护、参与与和谐”的爱生理念，同时指导11处省级示范幼儿园分别建立科研课题，发挥教育科研在特色发展中的先导作用，并创建适合幼儿发展的园本文化，用现代的幼儿教育理论指导特色发展，并按计划、分阶段、有步骤地推进实施。集中力量突破幼儿园特色发展中的难点，及时总结特色发展的经验，深入挖掘特色发展的内涵价值，构建特色发展的科学体系。 （二）按幼儿园类别，定期分别组织园长主题沙龙，就爱童乐园的创建及幼儿园特色发展进行体会交流，切磋幼儿园的园本文化建设、教师队伍的培养、以及人文环境的创设。 二、充分发挥优质教育资源的辐射带动作用 充分发挥省级示范、公办幼儿园在办学思想、教育管理、队伍建设等方面的示范引领作用，成为区域课程研究、教育研究、师资培养的基地；鼓励优质公办及公办性质、优秀民办幼儿园输出品牌，形成“名园+新园、名园+弱园、名园+民园、名园+名园”的“1+x”发展格局，不断扩大优质学前教育资源，在区域内、外建立姊妹园，使全区幼儿园办园质量均衡发展，提高办园质量。 三、深化教育教学改革，全面提高学前教育质量 全面落实《3——6岁儿童学习与发展指南》的学习，并以协作组为单位进行各幼儿园开展《指南学习》的大交流，深入开展《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《济南市幼儿园教职工职业道德规范》及《实施细则》，加强教师师德建设，树立以幼儿面和谐发展为本的教育理念，遵循幼儿身心发展规律，坚持保育与教育相结合原则，以游戏为基本活动形式，注重对幼儿进行情感态度、行为习惯、智力能力的培养，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，保障幼儿快乐健康成长，避免和防止片面追求超前教育和幼儿教育“小学化”。 加强对教材、教师用书、幼儿玩教具的配备与选用指导。引领和倡导各类幼儿园积极开展课题研究与园本教研活动，满足幼儿健康、全面发展的需要。重视对家长科学育儿知识的培训和普及，提升家庭教育科学化水平，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。 四、优化队伍，提高幼教师资整体素质，努力建设专业化教师队伍。 （一）加强幼儿园园长、幼儿教师队伍建设，中国教育学会天桥区幼儿教师发展基地，依托中国教育学会教育资源优势以及高校专家教授的指导，实施幼儿园园长、教师88122培训项目，面向全区各类幼儿园，分期分批对近80名园长、80名业务园长进行培训，有效提高园长的整体素质和管理水平，采取培训、请进来、走出去、挂职等相结合的方式进行；进一步完善幼儿教师专业培训体系，以区托幼办、教育局学前科为培训主体，面向全区各类幼儿园，对160名骨干幼儿教师（各幼儿园1—2名）进行专业培训，对210名青年教师（各幼儿园2—3名）进行全员培训，对新教师进行教师基本能力培养，继续完善我区学前教师队伍梯队建设，使骨干教师在教学上有新突破，青年教师在教育教学理念上有转变，新教师能掌握常规教学活动的组织管理，规范她们的教育教学行为。同时以各幼儿园为基地，实施园本培训，加快建设一支高素质学前教育师资队伍。 （二）结合区教育局五名工程培养实施方案，继续对名师、名班主任培养人选进行培养和培训，定期进行教育教学活动观摩，并在每学期写出个人工作计划和总结，指导各幼儿园具体进行培养和管理；继续完善新苗、新秀工作，对有三年和五年工作经历的一线教师进行新苗和新秀的培养和评选；继续对新教师实施“新蕾计划”、 充分发挥名师的“传、帮、带”作用，通过各种有效措施全面锻炼刚刚踏入工作岗位的新教师，同时将新教师培养和师傅帮带进行“对对红”考核，在学年度结束时评选出“幼教新蕾”， 五、建立健全幼儿园保教工作、幼儿园园长工作年度督导考核评估制度 加强对幼儿园工作及幼儿园园长工作年度考核的力度，并建立相应的考核机制，确保幼儿园对各项工作的落实。以年度考核为手段，对幼儿园保教工作及园长工作进行考核赋分，考核幼儿园是否遵循幼儿成长规律和学前教育规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，坚持科学保教方法，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。 六、以区中心教研组为龙头，加强教育科研研究。 继续开展省科艺整合、数学、民办中心教研组的活动，以开展数学课题及科艺课题研究为依托，找准幼儿园科学领域教学活动组织的突破口，在课题研究过程中，提升教师的教育科研能力及论文撰写水平。 （一）加强幼儿园区域游戏教学活动的指导，结合全省区域活动展评，为幼儿园提供学习、培训、交流的机会，确实明确幼儿园开展区域活动的内涵、区域游戏活动和集体教学活动的区别、如何指导幼儿园区域游戏活动等问题，并成立有一类以上幼儿园组成的“天桥区幼儿园区域游戏活动中心教研组”，带动幼儿园区域