第9章不等式與不等式组.docVIP

9.1.1不等式及其解集 [教学目标] 了解不等式概念，理解不等式的解集，能正确表示不等式的解集 培养学生的数感，渗透数形结合的思想. [教学重点与难点] 重点:不等式的解集的表示. 难点:不等式解集的确定. [教学设计] [设计说明] 一.问题探知 某班同学去植树，原计划每位同学植树4棵，但由于某组的10名同学另有任务，未能参加植树，其余同学每位植 请 树6棵，结果仍未能完成计划任务，若以该班同学的人数为x,此时的x应满足怎样的关系式？ 依题意得4x6(x-10) 1.不等式：用“”或“”号表示大小关系的式子,叫不等式. 解析:(1)用≠表示不等关系的式子也叫不等式 (2)不等式中含有未知数,也可以不含有未知数; (3)注意不大于和不小于的说法 例1 用不等式表示 (1)a与1的和是正数; (2)y的2倍与1的和大于3; (3)x的一半与x的2倍的和是非正数; (4)c与4的和的30%不大于-2; (5)x除以2的商加上2,至多为5; (6)a与b两数的和的平方不可能大于3. 二.不等式的解 不等式的解:能使不等式成立的未知数的值,叫不等式的解. 解析:不等式的解可能不止一个. 例2 下列各数中,哪些是不等是x+13的解?哪些不是? -3,-1,0,1,1.5,2.5,3,3.5 解:略. 练习:1.判断数:-3,-2,-1,0,1,2,3,是不是不等式2x+35?的解?再找出另外的小于0的解两个. 2.下列各数:-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5中,同时适合x+57和2x+20的有哪几个数? 三.不等式的解集 1.不等式的解集:一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集. 含有一个未知数,未知数的次数是1的不等式,叫做一元一次不等式. 分析不等关系,渗透不等式的列法 学生列出不等式,教师注意纠正错误 明确验证解的方法,引入不等式的解集概念 解析:解集是个范围 例3 下列说法中正确的是( ) A.x=3是不是不等式2x1的解 B.x=3是不是不等式2x1的唯一解; C.x=3不是不等式2x1的解; D.x=3是不等式2x1的解集 2.不等式解集的表示方法 例4 在数轴上表示下列不等式的解集 (1)x-1;(2)x≥-1;(3)x-1;(4)x≤-1 分析:按画数轴,定界点,走方向的步骤答 解: 注意:1.实心点表示包括这个点,空心点表示不包括这个点 2.大于向右走,小于向左走. 练习:如图,表示的是不等式的解集,其中错误的是( ) 练习: 1.在数轴上表示下列不等式的解集 (1)x3 (2)x2 (3)y≥-1 (4)y≤0(5)x≠4 2.教材128:1,2,3 第3题:要求试着在数轴上表示 [小结] 不等式的解和解集; 不等式解集的表示方法. [作业] 必做题:教科书134页习题:2题 教案编写:莫大勇 指导辨析 总结规律和方法 9.1.2不等式的性质 [教学目标] 理解不等式的性质,掌握不等式的解法 培养学生的数感，渗透数形结合的思想. [教学重点与难点] 重点:不等式的性质和解法. 难点:不等号方向的确定. [教学设计] [设计说明] 一.问题探知 发现规律 问题1 等式的性质1,2. 问题2 用”””” 填空并总结规律: 请 (1)53 ,5+2 3+2,5-2 3-2 (2)-13,-1+2 3+2,-1-3 3-3 (3)62,6×5 2×5,6×(-5) 2×(-5) (4)-23,(-2)×6 3×6,(-2)×(-6) 3×(-6) 由上面规律填空: (1)当不等式两边加上或减去同一个数(正数或负数)时,不等号的方向 ; (2)当不等式两边乘同一个正数时,不等号的方向 ;而乘同一个负数时,不等号的方向 . 不等式性质: (1)不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变. (2)不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变. (3)不等式来年改变乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变. 例1 利用不等式的性质，填””,:” (1)若ab,则2a+1 2b+1; (2)若-1.25y10,则y -8; (3)若ab,且c0,则ac+