2014中考试题分析.docxVIP

资阳市2014年语文中考试卷分析一、2014年中考试题概说今年资阳语文中考试题体现了新课程标准和考试说明的精神，贴近初中教学，考查了初中语文的主干知识及初中生应该具备的语文基础知识及能力。试卷格局基本稳定，难度适中，难度系数为0.65。在考点、选材、试题命制思路以及整体架构上与去年保持了相当大的承继关系。试卷梯度合理，没有偏题、怪题，切合学生备考实际，有利于高中选拔人才，对初中语文教育具有指导意义。全卷分为两卷，满分120分，考试时间共120分钟。本卷最值得推荐的的是第Ⅰ卷第5题和文言文阅读第20～22题。课内文言文的考查第5题体现了重点词语和译句进行综合性考查的趋势。这是资阳市中考试题的一大创新，明年的中考备考复习应该引起重视。第Ⅱ卷课外文言文，注重考查勤学主题的文言材料，难度呈梯次铺开，考点涉及文言词语、内容概括、译句三个考点，复习时要注意课内外知识点的迁移和拓展。本卷的第2题D项为新信息，题料为“钓鱼岛”，紧扣时代脉搏，突显时代信息。第10题突出了地方特色，以“三农代表人物”叶富源背父上学为情景材料，引导学生关注生活，关注社会，关注身边的真善美。易错题有第4题，议论性语段的排序，学生对语段内部的逻辑关系把握不到位；第9题的（3）小题，根据名著材料考查续写对联，学生易在对联的表达特点上失误，第二个失误之处是对文中人物性格概括不当，导致失误；第23题，学生对诗歌类型的理解，尤其是握别诗和送别诗的区别。本卷较难题有第21题，考查文言文评估内容的概括，对古文内容阅读理解不深刻，易导致概括要点不全；第24题考查古诗词的意象及表达作用，学生不易联系诗歌主诣，从而导致失误。本卷还呈现出一些新特点，就分值而言，“积累与运用”由往年的23分减少为19分，“阅读理解”由往年的31分增加为35分；就题量而言，“积累与运用”由5个题减少为4个题，“阅读理解”由12个题增加到14个题；就题型而言，“诗词鉴赏”由2个简答题变为1个简答题和1个选择题；就考点而言，5题考查了实词和语句翻译；9题（3）小题考查续写对联；10题（3）小题策划主题教育活动；21题考查概括课外文言语段内容和人物品质。二、2014中考各题简述及方法指导1－2题：考查学生在具体语境中形近字、多音字的字音辨识和形声字、形近字的字形辨识，紧贴课标精神。遗憾的是语音题虽文字叙述量大，但考查而偏窄。[方法指导]1.博闻强记，夯实基础。课标要求初中阶段要掌握3500个汉字，对这些常用汉字要读得准写得正确，此外对课下注释和课后积累中的生字词要重点把握，对日常生活中出现频率较高又容易错读的字音要留心积累。2.特殊读音，加强积累。一是多音多义现象造成的误读，二是特定语法现象造成的误读。3.养成工工整整写字的习惯。第3题：考查学生结合语境辨析近义词的能力。[方法指导] 近义词的辨析可以从六个方面来着手：辨析使用范围、辨析适用对象、辨析词义轻重、辨析感情色彩、辨析词语词性、辨析语体色彩。第4题：考查语段的排序。[方法指导] （1）整体把握基本内容。（2）初步分层归类。初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。（3）连缀排列顺序。即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。（4）检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。在整体审视之后，可最终确定。第5题：将文言字词的理解和译句有机结合起来，是较为创新的考查方式。第6题：涉及文言课文的主旨把握、段意理解、情节作用、写法赏析等，考点全面，有很好的区分度。[方法指导] 理解文言文内容，以选择题形式进行考查的解题技巧，要注意“六”个比对：比对时间、比对地点、比对人物、比对关键细节、比对添加内容、比对句间因果关系。第7题：切合考纲要求，都是课本中的名篇名句；形式灵活多样，既有直接性默写，又有理解性默写。[方法指导] （1）要加强古诗文名句的背诵与积累，做到记得准确、写得正确；（2）对古诗文中的主旨句、哲理句、描写句等要在理解的基础上加强识记；（3）注重理解，做好归类整理，有效地提高积累的效果。第8题：选用语段，在具体语境中综合考查标点的正确的使用、词语的搭配、病句的修改。相对来说题目较为简单。第9题：来源于教材且高于教材，从选择的名著片段中，都是学生熟悉的四大名著之一的《水浒》，三个问题由易到难地呈现，各个层次的学生都有机会作相关试题。[方法指导]（1）广泛阅读，丰富积累。阅读名著内容包括：《爱的教育》《伊索寓言》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《朝花夕拾》《名人传》《繁星·春水》等。（2）分析试题，了解特点。平时注意搜集各地中考名著试题，了解中考名著阅读的考查方式，熟悉中考名著阅读题目类