高等教育心理学课件.pptVIP

合理复习，防止遗忘 复习的时机要得当 复习的方法要合理 试图回忆 过电影 多种感官协同记忆 复习的次数要适宜 过度学习 知识的保持与信息贮存 第八十五页，共一百三十五页，2022年，8月28日 认知策略的形成 认知策略的类型 认知策略的定义 认知策略的教学 第八十六页，共一百三十五页，2022年，8月28日 知识 陈述性知识 程序性知识 智慧技能 认知策略 第八十七页，共一百三十五页，2022年，8月28日 认知策略的定义 认知策略是学习者用以支配和调节自己的认知加工过程的程序性知识 学习策略与认知策略 学习策略与学习方法 学习策略与学会学习 学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理策略 时间管理 学习环境管理 努力管理 其他人的支持 认知策略是学习者用以支配和调节自己的认知加工过程的程序性知识 第八十八页，共一百三十五页，2022年，8月28日 认知策略的定义 元认知与元认知策略 元认知 　指个体对自己的认知过程和结果的意识，包括元认知知识和元认知控制。 计划策略 监控策略 调节策略 第八十九页，共一百三十五页，2022年，8月28日 认知策略的类型 注意策略 编码与组织策略 精细加工策略 记忆策略 第九十页，共一百三十五页，2022年，8月28日 注意策略 案例分析：一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ 第九十一页，共一百三十五页，2022年，8月28日 编码与组织策略 案例分析：教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？ 第九十二页，共一百三十五页，2022年，8月28日 ⑴位置记忆法 ⑵首字联词法 ⑶限定词法 ⑷关键词法 ⑸视觉想像 精细加工策略 案例分析：教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ 　指对学习材料进行深入的加工活动，即通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。 第九十三页，共一百三十五页，2022年，8月28日 记忆策略 ⑴复习 ⑵试图回忆 ⑶过电影 ⑷多种感官协同记忆 复述策略 案例分析：教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？ 第九十四页，共一百三十五页，2022年，8月28日 教学原则 在进行认知策略教学的同时教授元认知 在原有知识经验基础上进行认知策略教学 在积极主动的基础上进行认知策略教学 在具体的学科内容中教授认知策略 按程序性知识学习规律教授认知策略 认知策略的教学 第九十五页，共一百三十五页，2022年，8月28日 成就动机理论 力求成功的动机 避免失败的动机 倾向于选择中等难度的任务 倾向于选择难或易的任务 第五十三页，共一百三十五页，2022年，8月28日 韦纳的三维归因理论 内部归因 外部归因 稳定 不稳定 稳定 不稳定 可控的 平时的努力 对特定任务的努力，随知识技能而增长的能力观 平时他人(如老师)对我的帮助 这次工作我得到的帮助 不可控的 恒定不变的能力观 情绪、健康 任务难度 运气 归因理论 归因是人们对自己或他人行为结果的原因知觉或推断。 期望 情感 第五十四页，共一百三十五页，2022年，8月28日 归因理论 不同的归因方式会产生不同的效果 积极的归因有助于个体保持成功的高期望和积极情绪，从而提高动机水平。 消极的归因则易降低个体的成功期望，使个体体验以消极情绪，并降低动机水平。 习得性无助感 第五十五页，共一百三十五页，2022年，8月28日 案例分析 数学试卷发下来了，小林瞟了一眼分数，脸唰地一下红了。试卷上写着80分，这可是他从来没有考过的分数。不用抬头，小林也能感受到数学老师责备的目光。唉，都怪自己，这段时间花太多的时间在新买的电脑上了。结果就…… 与小林的懊丧相比，他的同桌小刚则显得有些高兴。他考了70分，这个分数大大出乎他的意料，小刚的数学一贯不好，他也知道自己不是学数学的料。因此这个分数多多少少让他有些吃惊。大概是那些选择题碰巧选对了吧，他想，否则，怎么能得这样的分数呢？…… 下课铃响了，小刚迫不及待地抱着球冲出