第一節日本教学案.docVIP

七年级地理下第三章 走进国家 第一节 日本 教学案 （备课人：美溪中学 吴爱芳 黟县中学 王振坤） 一、教学目标 知识目标 ?（1）了解日本的位置、特点及其对地形、气候、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。 （2）能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。 （3）说出日本工业带的分布并分析其原因，结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。 （4）了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。 能力目标 （1）初步掌握学习国家地理的方法，教会学生评价某区域的自然环境，培养自学能力。 （2）进一步提高运用地图来分析地理特征和用图探究问题的能力。 情感目标 （1）通过对日本经济特征的分析，培养关心经济问题、乐于分析经济现象的经济意识 （2）通过对日本文化的学习，了解历史上中日两国人民有着悠久的交往史， （4）培养合作和竞争的意识。 二、教学重点和难点 ?重点：1.多火山、地震的岛国 ????? 2.日本经济发展和工业分布特点及成因 难点 1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点 2.日本工业布局及原因 三 ，教学课时 2课时完成 第 一 课 时 四， 教学过程 导入新课：这节课我带领大家去和中国一衣带水的邻国“日本”旅游，把全班学生按照座位顺序分成“四组”便于开展知识竞赛，能活跃课堂气氛、提高学习效率，这四小组给大家具体的名字：北海道队，本州队，四国队，九州队。希望大家为自己的小组增光添彩。同时在黑板上列出四个代表队的得分表格。 为了再次提高学生兴趣，课前准备小纸条每条上写一道试题，展示一下给学生说；这是给你们准备的免费机票。希望大家拿到它。好我们开始出发， 展示日本空白版图 下面为大家提供几钟运输方式都可以到达日本吗（ ）为什么？ A 铁路 B航空 C海运 D 公路 学生抢答，答对组记分，（让学生知道日本但是岛国） 板书：一 东亚岛国 给学生三分钟观察课本P66图3-1，同时教师在黑板上空白图标出字母： 1 岛屿A B C D 2 （一） 洋 （二） 海（三） 内海（四） 海湾（五） 海峡（六） 海峡 3 a 平原 F 山脉 E 首都 （三分钟过后每组指一名学生前来填充 记分）再给一分钟记忆 资料一：走在日本的街头，你会发现熙熙攘攘的人群，况且日本人外表看起来和我们中国人没什么两样。日本是一个非常讲究礼仪的国家，人们见面经常鞠躬问好。导游小姐发给我们一份材料，上面有许多汉字，一些语句的意思我们能读懂。 根据这段材料你能悟出哪些日本的人文地理知识？ （学生结合材料和课文讨论总结 回答 对的记分） 根据2000年统计资料，计算中国和日本的人口密度，通过比较你得出什么结论？ 人口（亿人） 面积（万平方千米 人口密度（人/km2 日本 中国 ，（中国：135人/平方千米；日本：336人/平方千米）通过比较你得出什么结论？（日本是一个地狭人稠的国家），学生抢答记分。 板书：二日本文化——东西融合 有条件投影：日本古代和现代影片，和日本的西式婚礼及日式婚礼。 资料二：在日本的大中小餐馆吃饭，我们品尝的最多的食品是鱼。日本人爱好吃鱼，被誉为“世界上最爱吃鱼的民族”，他们吃饭时也像我们一样用筷子。 （学生讨论回答） 总结：日本是渔业捕捞大国，又是鱼消费大国，日本人有吃鱼的习惯。日本也有用筷子的 说明；在古代，日本的文化受我国影响很大。在近现代，欧美文化广泛影响到日本社会。当代日本文化既保留有民族的传统内容，又兼有东西文化的特点。 （学生阅读P68“日本与外来文化”） 接下来我们去旅游日本的自然景观游山玩水去。 板书：三 日本地形特点——多山 展示图片：日本最高峰——富士山，学生阅读P67材料“富士山”。教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地。日本的温泉很多，我们洗了个温泉浴，水里有股淡淡的硫磺味，听说还能治皮肤病呢！ 资料三：日本平均每天20多次地震，其中有感地震约4次，大地震约每3年一次。通过资料使学生认识到日本不仅多火山、而且多地震。再告诉大家一个毛骨悚然的消息，我们来这正赶上一场地震，我们可能都被吓坏了，可日本人却不太惊慌，他们好像训练有素，从容面对，井然有序。