2016年辽宁特岗教师招考《教育学》章节典型真题：德育.docxVIP

特岗教师招考《教育学》章节典型真题：德育2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新/html/jszp/kszx/ggxx/辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了/html/jszp/zlfd/辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。第七章 德育1.德育过程的构成要素是( )。A.教育者受教育者B.教育者受教育者教育内容C.教育者受教育者德育内容德育方法D.教育者受教育者德育环境【答案】C。【中公专家解析】该题所考查的知识点是“德育过程的结构”，考生须准确记忆。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。相关知识点：/2015/bishi_0228/104484.html \t /2015/zhenti_0302/_blank德育过程的构成要素【德育过程及其基本矛盾】一、德育过程1.概念：德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。2.构成要素德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等因素构成。教育者是德育过程的组织者和领导者，是一定社会德育要求和思想品德的体现者，在德育过程中起主导作用。受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体，又是德育的主体。德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和。3.德育过程与品德形成过程的联系和区别(1)联系品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展。(2)区别德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。二、德育过程的基本矛盾德育过程是一系列矛盾运动的过程。在德育过程中，教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素及要素内部存在着各种矛盾关系。德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。德育过程的展开，就是要解决这一基本矛盾。这一矛盾的不断产生和解决，会不断地将社会所要求的道德规范转化为受教育者的品德，从而完成德育任务。2.德育过程的基本矛盾是( )。A. 教育者与德育内容B. 教育者与德育方法C. 德育要求与受教育者已有品德水平的差距D. 受教育者与教育者【答案】C。【中公专家解析】德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距。相关知识点：/2015/bishi_0228/104484_2.html \t /2015/zhenti_0302/_blank德育过程的基本矛盾二、德育过程的基本矛盾德育过程是一系列矛盾运动的过程。在德育过程中，教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素及要素内部存在着各种矛盾关系。德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。德育过程的展开，就是要解决这一基本矛盾。这一矛盾的不断产生和解决，会不断地将社会所要求的道德规范转化为受教育者的品德，从而完成德育任务。3.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育一致性原则【答案】B。【中公专家解析】这里主要体现了德育的疏导原则。本题正确答案为B。相关知识点：/2015/bishi_0302/104684.html \t /2015/zhenti_0302/_blank我国中小学主要的德育原则【我国中小学主要的德育原则】德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用。一、疏导原则1.基本涵义疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。2.贯彻这一原则的要求(1)讲明道理，疏通思想；(2)因势利导，循循善诱；(3)以表扬、激励为主，坚持正面教育。