2014把握课时特点合理安排课时内容提高课堂教学有效性.docVIP

把握课时特点 合理安排课时内容 提高课堂教学有效性 云南省教育学会小学语文教学研究会理事长、五华区教育科学研究中心 乐萌 2010年5月，云南省小学语文课堂教学展示评比活动的目的就是：通过历届获云南省一等奖教师的课堂教学的展示，为我们提供一个研究的范例。通过对两个课时的研究与实践，引发广大教师的思考，在思考与实践中，科学合理地安排课时内容，提高课堂教学的有效性，真正实现减负提质。通过观课与思考，讨论与交流，大家一致认为：要科学合理地安排课时内容，必须把握以下的对策，从根本上提高课堂教学的有效性。 对策一：制定科学合理的课时学习目标 课时学习目标是学科学习目标、年级学习目标、单元学习目标的具体化、细目化，是一节课中师生教与学的行为指向。有了“课时学习标准”，教师就可以根据标准制定教学目标，设计教学方案，实施语言文字训练。同时，围绕标准进行反馈矫正，以达到最佳教学效果。在制定课时学习目标是应注意体现以下几性： 1.科学性 小学语文课时学习目标的确定要根据《语文课程标准》规定的要求和当前小学语文现状，遵循学生的认识规律和不同年段的知识结构，把握知识、能力、方法、习惯等之间的内在联系而拟定。语文课程标准是从本学科的特点出发，对小学语文教学的指导思想、教学目的、教学内容、教学方法等提出了纲领性的意见，它是小学语文教学的出发点和归宿。语文课程标准是制定小学语文课时学习