我所理解的教育技术课件文稿.pptVIP

我 所 理 解 的教 育 技 术 红花套小学 宋道平 A\教育技术的起源及定义 起源： 教育技术这个术语源自美国。在美国，教育技术始于视听教育，上世纪六十年代后期进化到对教育技术的研究。我国的教育技术则始于电化教育，直到上世纪九十年代后期才开始逐渐转入教育技术，发展的模式与美国十分相似，只是发展的速度比美国落后了三十年。电化教育与教育技术是我国教育技术发展的两个阶段，电化教育是我国早期的教育技术。 A\教育技术的起源及定义 定义： 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理和评价的理论和实践。 ——AECT/94定义 教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 ——AECT/04定义 运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计，开发，利用，管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 ——2004年/《标准》定义 B\教育技术的基本框架及特点 B\教育技术的基本框架及特点 特点： 教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”。从教育技术的观点看，教学是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对学习的促进；学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的提升。这是个重要转变，这个转变促使教育者要从教学观点向学习观点转变。 教育技术研究的内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的内容。强调指出了教育技术要同时注重“理论”和“实践”的研究。 C\教育技术的内容及优势 内容： 教育技术的内容，就是对各种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学的最优化。 优势： 教学信息显示多样化、传输的网络化、处理问题的智能化及储存大容量化。 教学信息组织的超文本方式。 教学过程的交互性。 D\教育技术的实质及理论基础 教育技术的实质： （a）教育技术要以现代教育理论为指导。 （b）教育技术要充分运用各种现代信息技术。 （c）教育技术不仅研究教与学的资源，还必须重视对教与学的过程的研究。 理论： 学习理论： 探究人类学习的本质极其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所包含的因素存在的理由。 教学理论 侧重于研究教学的一般规律，它关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所包含因素的功能。 教育传播理论 主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等。 E\教育技术发展趋势 a）进一步加强教育技术基础理论的研究 b）进一步加强人工智能在教育中应用的研究 c) 进一步研究教育技术应用模式的多样化 d）网络化下全球资源共享 e) 多媒体化 F\学校教育技术的基本任务及现状 基本任务： 科学合理配置设施、设备，抓好教育技术硬件建设； 开展教学实验，探索建构新型教学模式； 加强师资培训，建设现代化教师队伍； 开发教育软件，建设现代教育体系; 制订发展规划，逐步建设教育信息网络系统和教育信息资源中心。 现状： 学校教育技术的现状不容乐观，一是教育技术装备跟不上；二是教师教育技术的水平有待提高。 G\关于教育技术的一些思考及对策 1）我们很多学校的很多教师对很多的先进技术不懂，没有掌握好教育技术的理念与技术，已经严重影响到当前的教育教学工作和未来教育事业的发展。 --加强教师培训工作，更新教育观念，掌握教育技术理论及技术 2）教育技术装备更新换代很快，各地经济发展水平不一致。 --加大教育投入，不断改善办学条件，尽量缩小差距。 3）现代教育技术是在科学的教育理念、教育方法的指导下,利用先进的现代信息技术、媒体技术，为教学提供最合适的教学资源和评价机制，从而提高教学质量，实现教育最优化的教育科学。AECT/04定义特别明确地提出实践要“符合道德规范”，但是，现在的网络不规范，已经有不少青少年网络成瘾甚至有很多网络犯罪发生。 --加强学生思想教育，加大对网络的规范化建设。 * 框架： *