AECT新定义的特色与启示(2012研）.pptVIP

目前国内外很多人都采用该方法来研究某领域的论文产出与分布，发展状况，研究热点的变迁以及发展方向。 本文主要利用能够揭示或表达文献核心内容的关键词或主题词在某一领域文献中出现的频次高低来确定该领域研究热点和发展方向的文献计量方法。首先构建了面相学科的主题分析模型；其次为了提高分析的精度，构建了主题词集；最后将主题词集运用到分词与索引中，并进行了统计分析。 导 语 目前国内外很多人都采用该方法来研究某领域的论文产出与分布，发展状况，研究热点的变迁以及发展方向。 本文主要利用能够揭示或表达文献核心内容的关键词或主题词在某一领域文献中出现的频次高低来确定该领域研究热点和发展方向的文献计量方法。首先构建了面相学科的主题分析模型；其次为了提高分析的精度，构建了主题词集；最后将主题词集运用到分词与索引中，并进行了统计分析。 导 语 根据论著自身的描述，新定义是建立在AECT1994定义，即《教学技术：领域的定义和范畴》（Instruct- ional Technology: the Definition and Domains of the Field）基础上，它不是一次革命性的定义，而是对1994定义的一次修订与延续。 （与一个同学的谈话） AECT94定义与新定义为了便于研究和比较，这里不妨援引两次定义的原文: AE