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关于中学生如何安排课余生活的研究 班级：高一三班 指导老师：田月英 研究小组组长：李想 研究小组组员：刘豪爽，邵潘琦，孟明明，朱旭瑶 摘要 课余生活是指学生在学校课程计划以外的时间，活动的总和。它包括学生平时的课余时间、双休日、节假日和寒暑假等学校教育空档的休闲时间活动。 关键词 中学生；课余生活；指导 前言 随着中专生课余时间的不断增多,课余生活已逐渐演变成为中专生学习与生活的中心内容。课余生活不仅是课堂教学的延伸,还是一种重要的实践活动，在中等职业学校学生的精神生活中占据着非常重要的地位,在实现教育目标的过程中对他们的世界观、人生观、价值观的形成及成长具有举足轻重的作用，它与课堂教学共同构成完整的职业教育。 随着高中生年龄的增长，独立意识的增强以及课余可自由支配时间的增多,在对课余生活的时间安排与利用方面呈现出不和谐的一面，造成了学生行为上偏差，严重影响了学生的学习，这一因素也成为近年来普通高中生增多的一个重要因素。 研究过程 中学生在校的学习生活很忙碌，到了周末，许多同学便认为应该好好放松自己，时间便在不知不觉中溜走了，多么可惜呀。所以，为了我们以后能更好的利用黄金时间，我们觉得以“中学生如何安排课余时间”为研究课题，希望通过这次的研究，能让同学们认识到合理的安排课余时间的重要性，能更好的对它进行合理利用。 为了了解同学们在课余都做些什么，喜欢些什么，现在的中学生有着怎样的价值取向，是什么最让我们着迷，青春活力的人气偶像，还是紧张刺激的电玩，抑或是发人深省的名著。同时，也为了帮助同学们更合理的安排课余时间，并能与学习有机的结合，能够全面发展，成为新世纪的全面发展的高素质人才，我们小组进行了一系列的调查活动。 活动分工： 李想：编写问卷 孟明明,朱旭瑶：发放问卷进行调查并整理分析 刘豪爽：白板演示 邵潘琦：整理研究结果编写论文 我们的调查内容主要包括三个方面：1.郑州市101中学学生课外有哪些活动；2.郑州市101中学学生在课外最爱开展什么活动；3. 郑州市101中学学生的课余活动时间与课外用于学习的时间的关系。 我们的调查主要分为这样几个主要步骤：一、确定调查项目，设计调查问卷。二、分发调查问卷，进行调查。三、收集学校部分资料。四、统计调查数据，分析数据，制成图表。五、在指导老师的指导下，着手对数据进行分析，并作出结论，提出合理建议。六、最后成文结题阶段。 1.1研究方法：问卷调查，走访询问 1.2研究结果：表一：你如何对待你的课余时间 利用程度 认真安排 稍做安排 无所谓或不安排 人数 0 54 26 比例 0.0% 67.5% 32.5% 在被调查的中职生中，没人有对自己的课余时间做认真的安排，稍做安排的有54人，大多数，无所谓或不安排的有26人，占一小部分。数据显示，相当多的学生不知道怎样去科学合理地安排和充分利用自己的课余时间，尤其是没有人会认真的安排自己的课余时间，说明学生浪费课余时间的现象较为突出。 表二：你会怎样安排你的课余生活 安排情况 受学校活动或课程安排的影响 自己决定 听从同学、朋友的意见 其他 人数 9 55 8 8 比例 11.25% 68.75% 10.0% 10.0% 从上表可以看出，在所有接受调查的学生中，绝大多数的学生都是自己的决定自己的课余时间该怎么安排，而受学校活动或课程安排的影响、听从同学朋友的意见以及其他方面的情况所占比例基本相同，只是少数学生。由此可见说明学生的自主能力很强，自己决定怎么利用课余时间。 表三：你如何评价你的课余生活 评价情况 感觉课余生活充实 感觉比较充实 感觉不太充实 感觉非常枯燥、无聊 人数 8 24 40 8 比例 10.0% 30% 50.0% 10.0% 同样在调查中，感觉课余生活充实的学生有8人，占总数的10%；感觉比较充实有24人，占总数的30%；感觉不太充实有40人，占总数的50%；感觉非常枯燥,无聊的有8人，占总数的10%。说明由于学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态，学生对于自己课余的生活认识及评价显得茫然，不知道自己课余生活的充实程度。 表四：占用课余时间最多的是 调查情况 学习 娱乐 运动 社会实践 学生工作 人数 4 60 12 4 0 比例 5.0% 75.0% 15.0% 5.0% 0.0% 参与调研的80个学生之中，利用课余时间学习的只有5%，这个数字反映出一个非常严重的问题。对于中专生来说，只有课堂时间才是他们的学习时间，几乎所有的课余时间都花在了娱乐上，学习自制力非常弱。 表五：课余时间同学间谈话的内容主要是什么 调查情况 琐事 功课 明星趣事 电视节目 其他 人数 28 4 4 0 44 比例 35.0% 5.0% 5.0% 0.0% 55.0% 同学们在课余时间