2016教育学师生关系.pptVIP

第六章 学生、教师与校长 第一节 学生 无论作为接受服务的“客户”还是作为教育对象，学生都是值得未来教师首先要关注的人，因为任何教育计划都要以认识学生为前提，任何教育努力都要以影响学生为途径，任何教育效果也都要在学生身上展现。 一、学生的基本特征 生命的灵动性：学生首先是有灵气、具有无限可能的生命。 可塑性：学生具有发展的潜力和天赋。 自主性：学生不是别人随意揉捏的软泥，也不是可以随意刻写的“白板” 。 独特性：学生具有独特的个性，没有一模一样的学生，每一个学生都是独特的个体 。 发展性：学生是一个发展变化的人，生理和心理还不成熟和完善，需要得到发展 。 二、学生的教育定位 （一）两种经典的学生地位理论 “教师中心论”：教育内容应由教师来决定，教学过程应由教师来组织，学生的学习是一种接受式学习，教师与学生之间的关系是一种命令与服从的关系。 “儿童中心论”：教育内容应根据学生的兴趣和需要来选择，教育过程应根据学生的学习进程来组织，学生的学习是一种接受、体验或探究式学习，教师与学生之间的关系是辅助与主体的关系。 二、学生的教育定位 （二）现代教育中学生的教育定位 1.教育的基本内涵决定学生在根本上还处于教育对象的位置 2.学生的双面性决定学生在教育中被安排和设置的基本地位 3.现代教育的时代特征需要学生参与到教育活动的安排中 4.学生的能动性使学生具有掌控自身的基础