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高中研究性学习基础教材分析与教学建议 张庆勉 温州市教育教学研究院 个人简介 温州市教研院高中生物教研员、研究性学习活动教研员 浙江省第六批特级教师 浙江师范大学硕士生导师 省普高新课程实验工作专业指导委员会生物学科组成员 温州市普高新课程实验综合实践活动课程开发实施组组长 温州市普高新课程实验生物学科研究指导组组长 电 话办)手机) E-mail163.com zqm@ QQ：306657875 博客:青山绿水//userlog18/43254/index.shtml 教材编写的目的目的 1.通过对学生的一个具体研究课题全过程的指导，帮助学生较为理性地完成一个研究，获得一种参与到科学学术研究群体之中的机会，并获得如下经验： 在一个学术群体中，能进行自主研究的完整的学习经历 发展科学研究能力为核心的综合素质，重在体验和理解科学方法的基本要点，包括：①文献研究、②问题或假设的陈述、③研究方法或设计系统、④组织和安排资源、⑤收集和分析信息、⑥形成结论、⑦与他人共同工作、⑧交流思想和信息、 ⑨自我完善 2．通过提供较为详尽的教参，帮助教师提高指导学生进行项目研究的能力，增强对科学方法的理解，并获得 全程指导学生进行科学研究的经验； 在学生研究的各环节如何进行指导的知识； 科学研究的基本规范和基本方法。 高中研究性