2016新课程理念下的数学教学设计张天珍.pptVIP

新课程理念下的数学教学设计 张天珍 新课程理念下的数学教学设计 一、新课程理念 二、数学教学 三、教学设计 四、思考与建议 一、新课程理念 教什么 ? 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 怎样学? 华罗庚谈如何学数学: 1、自学， 2、独立思考， 3、锲而不舍． 三、教学设计 教学设计的指导思想： 1. 充分体现数学课程的基本理念 ——努力体现“学生发展为本” 2．促进全体学生的最佳发展 ——要面向全体学生 3．着眼学生基本数学素养的全面提高 ——必须化知识为智慧，积文化为品行 4．引导学生生动活泼、主动的和富有个性的学习 ——创设情境、激发热情、主动参与、乐于探究、合作交流 设计教学过程 突出一个主题 突出一个主线 侧重引入环节的教学设计 侧重小结环节的教学设计 教学模式的四个转变： ● 由教师的本位向学生的本位转化 ● 由教师的独白向学生的对话转化 ● 由封闭式向开放式转化 ● 由传递接受式向导向式转化 ● 是否有利于学生基础知识的落实 ● 是否有利于学生主体作用的发挥 ● 是否有利于学生思维水平的发展 ● 是否有利于学生个性品质的提高 课堂教学的一般模式： １．创设情境 1．问题情境的设计 美国芝加哥大学心理学教授盖泽尔斯（J.W.Getzels）把“问题”分为三类： 呈现型问题:这类问题是由一