2006至2007学年度中小学教师继续教育检查情况通报.docVIP

2015年中小学教师继续教育 检查情况通报 今年是“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程的收官之年。根据州教育局有关文件要求，县教育局于5月27日组织人员分4个组深入各乡镇、学校（幼儿园）开展县级考核验收工作，历时三天时间。检查考核主要采取“听取汇报、查阅资料、个别走访”的方式，对照《“十二五“中小学教师继续教育工程评估验收标准》设定的指标逐项评分，并对存在的问题提出整改意见。现将检查结果通报如下： 一、工作开展情况 自2011年9月23日全县“十二五”中小学教师继续教育工程启动会召开之后，各乡镇学校都认真按照县教育局的文件要求，迅速启动新一轮教师继续教育工作，成立了 “工程”领导小组，组建了培训者团队，制定了《十二五（2011—2015年）教师继续教育工程实施方案》，并按照《实施方案》持续开展相关培训工作。 二、取得的成绩 1.工程的实施落到了实处 绝大多数中小学高度重视继续教育工作，并成立了本校继续教育工作领导小组，有专人负责继续教育工作，有“十二五”教师培训方案，有教师培训年度及学期计划、全员培训年度及学期计划，校本培训方案、总结、继续教育工作管理制度等。各校将继续教育与教师考核、评职、聘任、晋级相结合，教师参训率达100%。 大部分学校领导能发挥很好的示范带头和指导作用，突出的学校有：二中、三中、实验小学、县幼儿园、田坪小学、东风小学、者楼镇中心学校、丫他小学、巧马镇中心学校。 2.继续教育工作逐渐形成制度化 各中小学均完善各项规章制度等，使继续教育工作做到了有章可循。在制定并执行相关制度等方面做得最好的学校有：二中、三中、县幼儿园。 3.骨干教师培训效果明显，相应的激励机制健全 大部分中小学对各级骨干教师培训都给予了足够的重视。在人员、时间、经费方面都能全力予以保证，努力创设条件发挥骨干教师的作用，大力倡导骨干教师实行拜师带徒、外出考察制，充分发挥骨干教师示范带动和辐射作用，拓宽骨干教师的成长途径。 4.教育理念发生了变化 对培训作用、意义的认识更加深刻。通过“国培引领、县培带动、校本跟进”，“一德四新”理念逐渐深入人心。一些骨干教师自觉参加培训，开始成为终身学习的典范。 三、存在的问题 在检查中，发现我县中小继教工作仍存在诸多细节问题，其中最突出的问题仍然是城乡发展不平衡，无论是重视程度还是培训质量都存在着较大的差异，其原因除物质条件等客观因素以外，主要是： 1.部分乡（镇）、学校领导认识不足，重视不够，管理不力，导致培训工作流于形式、走过场，收不到实际的培训效果。 2.学校的考核及奖惩缺乏激励性，无检查记录。 3.培训登记表的填写不够准确、规范。 4.教研活动形式单一，大部分学校的教育教学研究仅局限于校内的听、评课活动，且缺少相关的活动记录。教师也没有参与活动的笔记（只有听课记录），更没有充分利用远程教育资源。 5.少部分学校没有充分发挥骨干教师的引领、带头作用；没有开展对青年教师、新任教师的培训。 6.部分学校档案资料不全，有的还未分类装档；个别学校甚至没有建立档案。 7.虽有领导小组、明确专人负责，但大部分学校的继教专干经常换人，严重影响继教管理工作。 8.专项培训，部分学校尚缺培训计划以及过程性记录，有的有计划，但无记录；有的有记录，但没有具体的方案，例如：校本培训、骨干教师培训、新教师培训、班主任培训、校园长培训、教育信息技术能力培训等等。 9.有经费投入，但印证材料不齐全。 10. 学校开展的校本培训，教师写的笔记内容少，不能体现学习的内容；甚至有个别教师在笔记本上只写学习时间及学习内容，学习的内容只有一个标题。 四、下步的工作要求 （一）教师是教育事业的第一资源，要提高我县基础教育质量关键要拥有一支高素质的教师队伍。实施中小学继续教育是提升教师教育教学水平、促进教师专业发展的重要举措，是教师队伍能力建设的抓手。各学校要高度重视，积极推进教师继续教育工作。 （二）为确保我县“十二五”教师继续教育顺利通过州、省的评估验收，各学校要结合本次县级检查考核出现的问题，及时组织人员认真对照《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程评估验收标准》，查缺补漏，并于2015年6月20日之前完善各类资料的收集归档。 （三）“十二五”教师继续教育验收工作事关教师个人的切身利益，各学校必须高度重视，做好相关工作。对不认真整改，导致州级验收不过关的单位，县教育局将按照有关文件追究单位领导和相关人员的责任。 教师培训中心 2015年6月12日 4