2015从科任教师的层面浅谈构建和谐班级促进学生发展陈林.pptVIP

欢迎辞 花径不曾缘客扫， 蓬门今始为君开。 从科任教师的层面浅谈“构建和谐班级， 促进学生发展” 邛崃市高埂中学 陈林 引 言 1、君子和而不同。——孔子 2、君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。——孟子 3、美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。 ——冰心 4、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。 ——罗曼·罗兰 5、亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果   建设“和谐班级”的教育理念：怎么思考？ （一）5层工作境界 ①第一层：维持班级生活秩序 （规规矩矩） ②第二层：形成好的集体学习氛围 （相互督促） ③第三层：使班级产生凝聚力 （乐于奉献） ④第四层：培养学生自主活动的能力 （做事能干） ⑤第五层：关注学生精神生活质量。 （做人高尚） 建设“和谐班级”的方法系统：怎么行动？ （一）3项基本策略 1．核心取向：成事育人 2．教育基础：培育自觉 3．教育方式：交往共生 建设“和谐班级”的方法系统：怎么行动？ （二）3条主要措施 1 ．建设民主的管理体制 2 ．创设开放的活动机制 3 ．营造积极的班级文化 建设和谐班级的情形 贯穿始终的“班训” 厚德求真——做人做事 身心两健——前提保障 以上两点构成了本班班级文化建设的核心理念,贯穿高中三年，在师生中引发了共鸣。 可以思考的问题 学生生命发展的关键领域有哪些？ 1、学科学习 2、班级生活 课内、课外结合，教书、育人并重 ? 1、学生学得好远胜于老师教得好。? 学习的主体是学生，教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适、融洽、和谐等都是外因，它们最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动探究的良好学习习惯，就显得特别重要。 在这个问题上，我们高2010届4班的教师团队有着非常明确的目标和方向，并且我们都在为之努力着。? 课内、课外结合，教书、育人并重 2、以课本为教学的例子，增加课外交流与辅导。? “课本只是个例子”，叶圣陶先生如是说。这也告诉我们，不要唯课本论，不要把课本当作教材的全部。如果老师只是把“例子”（课本）讲解分析得再明晰透彻，却不让学生去接触生活实际，不去从生活中采掘大量鲜活的知识，不去做适量的“习题”，那么学生也不可能把所学的知识迁移为能力。所以，教学过程中力求合理安排讲授课本的时间，尽量多给学生一些课外的时间和交流的机会。? 课内、课外结合，教书、育人并重 可见，在教学活动中，课外活动应该占据着相当重要的位置，如果没有处理好课内教学和课外活动之间的关系，就难以把我们的学科教好，也就无法提高学生的品德素养。 这种教学理念在我们教师团队中得到了很好地运用，也为我们良好的师生关系的建立打下了坚实的基础。 我们班教师团队的“六心级”理念 　1、 要有一颗爱心  没有爱就没有教育。在平时的教育过程中，我们要求自己以一颗仁爱之心对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。 2、要有一颗平等心 我们要关心每一位学生的生活，学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。 我们班教师团队的“六心级”理念 3、要有一颗平常心  做一名教师不容易。有人可能会抱怨工作辛苦。我认为不要一味抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。 4、要有一颗宽容心　赠人玫瑰，手有余香。面对这些90后，需要更多的宽容。宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，更不是无原则，宽容是一种自信的表现，是一种海纳百川的大度。 我们班教师团队的“六心级”理念 5、要有一颗敬业的心  老师和学生接触的时间多，在学生面前是一面镜子、一本书。老师的一言一行潜移默化地影响学生。要想规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。 6、要有一颗菩萨的心  人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，后进生更需要表扬。其实后进生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。 在师生共同努力下，该班6个学期班级文化建设的基本走向 （1）培养自信，建立规范，试图走出迷茫； （2）民主管理，开展活动，关注精神生活； （3）内化规范，激发动力，关注精神品位； （4）主动交往，小组合作，拓展发