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讲题的四种境界 黄金声 (江西省临川二中 344100) 讲题，是数学课堂的主旋律之一，如何讲题，2003年第一次提出了“讲题的四种境界”1 什么是“讲题的四种境界”?第一种境界：就题讲题，把题目讲清；(达成目标：一听就能懂)第二种境界：发散题目的多种解(证)法，拓展(达成目标：一点就能透)第三种境界：理清题目的诸多变化，(达成目标：一时忘不了)第四种境界：探究题目之数学思想方法，以能(达成目标：一用真有效)2 “讲题的四种境界”念的基本内容与诠释2．1会解题≠会讲题会解题：针对自己存在的问题，结合自己的知讲题后情景①教师：我明明讲得很清楚，可学!——基础太差了!?②学生：课堂上老师讲的?教师：这就奇怪了，既然听懂了，怎?——悟性有问题!?③教师再讲类似题，甚至将解题的每一个步(再不会就没救)!?会讲题：针对学生存在的问题，结合学生的知讲题前情景①教师认真做题；②教师反思自?做题过程中遇?③学生在思考过程中会遇到哪些障?怎样讲才会使学生更容易接受?在一次习题课的课前准备时，有如下一道题题1如图，将一张长方形纸片翻折，则图中 三角形． 答案很简单：等腰三角形． 由此引起了我的疑问：答案为什么不可以是?是等腰三角形吗?是不是随便一折? 于是，我拿了一张长方形纸片动手折了起来． 而要判断三角形形状的变化，只要抓住图中的变化就轻松搞