(论当前国学教育的普及对现代人意识的积极影响.docVIP

论当前国学教育的普及对现代人意识的积极影响 前言，当前我国正在兴起一股国学热，小学生的读书班、老总的国学班、大学教授讲国学、国学图书畅销等等如雨后春笋般的涌现，在现代社会中，人们需要什么样的价值观念领导，现代人的如何保持正常的心态，如何寻回人的价值，这些现实问题似乎都能找到答案。国学的价值在21世纪又重新放出光彩，这场国学运动来势汹汹，震撼人心，国学能成为21世纪中国的显学，让我们拭目以待。纵观国学的历史和未来，我们总能找到一些积极参的因素，深入挖掘国学的价值，我们相信国学教育在21世纪会大有用武之地，对现代人的意识必然会生积极的影响。 一、国学和国学教育的界说 （一）国学界说 国学原是古代教育机关的称谓，是中国古代的最高学府，国学作为思想学术概念使用开始于西学东渐之后，是与西学相对起的概念,也称“中学”。按照传统的观念国学定有广义和狭义之分，广义国学是“一国所有之学也”。狭义国学是指以儒学的主体的中国文化与学术主要包括哲学思想，政治思想，伦理思想，文化思想，教育思想等等。（毕天璋《国学教育执一对中国思想文化传统的新认同》《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》，2006年4月，第25卷总第202期。以两个定义都既有内核又有其偏颇之处，广义的定义仅以地域为标志，难以反映其本质属性和特征，狭义定义则将期限定在儒学圈内，其外延则失之过窄。河南教育学院教育系毕天璋认为国学的定义应该是国学是