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小学低年级语文课堂教学方法浅谈 【摘要】小学低年级的第一步，正如修筑高楼大厦，必须要为打下坚实的基础。下面结合近年来从事低年级语文教学谈几点做法。培养对语文的兴趣、趣味性，激发学习兴趣新课程标准提倡创设情境，激发孩子认知的积极性，引导孩子有效参与课堂学习。，促进孩子主动学习趣不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了孩子积极主动地学习，让每位孩子都喜欢学习。如，在教字时，许多听、说、读、写与演、唱、画、做多种形式相结合，让孩子动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿，让孩子对充满兴趣如，孩子的基础知识教学注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识是孩子学好语文的基础针对孩子因材施教，鼓励孩子读课外书，引导孩子对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发孩子学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让孩子将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，打下扎实的基础。认真抓好识字这一关识字我对低年级识字教学进行了探索。根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化小学低年级孩子的思维特点是具体形象思维为主，为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地把抽象的符号具体形象化激发的识字兴趣，培养识字能力。如图，我用简笔画把“鼠”的起笔变成老鼠的耳朵，“臼”里的两横变成老鼠的口和眼，把两个竖提变成老鼠的两条腿，斜勾延长，变成老鼠的