四季的花详案.docVIP

《四季的花》教案 教学内容：四季的花 教材分析： 本课教材是《四季的花》，是上海版培智教材第八册第八课的内容。在教材中，“四季”的概念比较抽象，学生不易理解，花，是客观现实存在的事物，学生能认识。但是若把花与四季相联系，学生则会很牵强的掌握，不真正理解四季与花的关系。作为智障生来说，程度稍好的学生能理解内容要求，程度中等的学生则会死记硬背的掌握，智力差的学生仍不理解花与四季的意思，只能在游戏过程中参与活动，能倾身于活动之中就算达到教育效果。 教学目的要求： 1、进一步理解四季的概念，认识四季。 2、掌握具有四季特征的花。 3、引导学生用流畅的语言表达花与季节的关系。 4、培养学生动手动脑的能力。 教学重点难点： 1、掌握最具有四季特征的花。 2、培养学生动手动脑的能力，能参与活动、尽情投入到活动中。 教学方法： 讲解与游戏相结合 教具准备： 多媒体 各种颜色的花许多 红黄蓝三种颜色的小房子图片各一幅 迎春花、荷花、菊花、腊梅花的图片各两幅 春夏秋冬房子的图片各一幅 音乐《我有一个家》 教学过程： 一、组织教学 师生问好 师生共做共做徒手操 二、复习 听音乐《我有一个家》（课前就放给同学们听） 刚才我们听的音乐，很好听。音乐中都说有一个家，一个幸福的家，那谁能告诉老师，你们的家在哪里？在家中有哪些幸福呢？爸爸挣钱给我们摆东西 师：对，在家中，有父母的疼爱，有姐妹玩耍时的开心与欢乐，家是我们成长的乐园。那么今天老师带来的这些花，也想健康快乐的成长，可是它们迷路了，没有了家的呵护与疼爱，它们没有水喝，没有饭吃，没有生活的乐趣。现在就让我们做一次大哥哥大姐姐，帮助这些可爱的小花找到自己的家，好不好。你们有没有信心呢？ 出示花的实物：这些就是迷路的小花，它们找不到家，很着急。有的都快急哭了，现在急需你们的帮忙。我们先看一下这些花有什么一样的地方，它们该回到谁的家里？（我们看一下这些花有什么相同的地方与不同的地方。师把花重合在一起，呀，这些花怎么变成一个了，为什么呢？原来他们的形状是一样的。再看这些花，有红色的，有黄色的、还有紫色的，奥，这些花的颜色不一样。对，这些花的颜色不一样，它们的家就不一样，我们可以按花的颜色给花找家。提示：相同颜色的花住在一个颜色的家里） 师拿出不同颜色的小屋，贴在黑板上，拿出红色的花，让生把花送回家里。（相同颜色的花住在一个颜色的家里），指导学生做游戏，帮助花找到自己的家。 三、导入： 师：很好，同学们都给迷路的小花按颜色找到了自己的家，今天我们学习一种新的找家方法，不再按颜色分，按季节来分，分为：春季、夏季、秋季、冬季四个家。（板书；春季 夏季 秋季 冬季）。那什么季节是春天呢？比如说，春天穿什么衣服？现在就是春天，天气变暖了，我们脱下了棉袄，穿着毛衣，加一个外套，这样就可以了。那什么时候是夏季呢？夏季穿什么衣服，谁知道？咱们什么时候穿裙子，短裤，引导生说出 （生：天气很热），对，这就是夏季。什么时候是秋季？夏季过后天气逐渐变冷，不能穿裙子、短裤了，要穿上长裤长褂。树叶也变黄了，往下落，这就是秋季。秋季过了以后，下大雪的时候是什么季节呢？生（冬季）。大家都认识了春季、夏季、秋季、冬季，那么这四个季节中都会开出什么样子的花朵，点缀我们的生活呢？ 四、知识讲解： 现在我们一起欣赏一组花的图片。欣赏后有什么想法？按季节怎样分？（指板书）在春季、夏季、秋季、冬季中各会开出什么样的花朵？(多媒体出示花的图片：迎春花，荷花，菊花，腊梅花图片的综合图) 引导学生观察图片：颜色不一样，形状也不一样。 师：是的，这些花都很漂亮，种类繁多，颜色鲜艳，形态各异，是一个花的海洋。它们在春夏秋冬四个季节中，争芳斗艳，竞相开放。每个季节都给自己的花宝宝准备了充足的水分与关爱，让花宝宝健康生长，开出最美的花朵，供我们欣赏。现在我们就找一下每个季节的花宝宝都是谁？ 1、出示幻灯片：迎春花 师：这种花的名字叫什么呀？ 这是迎春花。（板书：迎春花） 为什么叫迎春花呢？ （重点突出：春） 师：春，表示的是春天，迎春花就是迎着春天开放的花。这种花只在春季开放，是黄颜色的，很亮，很醒目，迎春花开的时候，就告诉我们春天到了，春天就是它的家。迎春花的家就是春季。提问：迎春花的家在哪里？ 生:春季，（找几个生回答，基本普及所有的学生） 2、出示幻灯片：荷花 师：这种花的名字叫什么呀？ 生：荷花 师：这种花生长在水里，有粉红颜色的，还有白色的，它只有在夏季才开出漂亮的花朵，别的季节都不开花，所以说，夏季的花宝宝是：荷花 （板书：荷花） 提问：荷花的家在哪里？ 生:夏季，（找几个生回答，基本普及所有的学生） 3、出示幻灯片：菊花 师：这种花的名字叫什么呀？ 生