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幼儿园课堂教学项目技能评价标准 活动 班 教师 课题 项目 评价指标 参考分值 评分 教学目标 （10分） 1、目标明确、具体、适宜。 5 2、体现三维目标的整合性。（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观察） 5 幼儿学习活动（40分） 3、活动兴趣浓厚，积极参与，主动操作、感知。 8 4、活动中能积极表现动手、动脑，大胆回答问题，有探索精神。 8 5、认真听取同伴意见，发表不同见解，善于质疑问难，体验学习成功的乐趣。 8 6、有自主学习、小组交流、合作学习的意识。 8 7、每个幼儿都有不同程度的收获，多数幼儿能够完成活动目标要求。 8 教师教学行为（35分） 8、所选教材符合幼儿的生活经验水平、认知规律及心理特点，并能准确的把握和处理。 4 9、教学思路、脉络、主线清晰，紧密地围绕目标进行。 4 10、教学结构安排合理，主次分明，重难点突出，时间安排合理，环节紧凑流畅。 4 11、教学方法、手段灵活多样，勇于改革和创新。 4 12、及时发现幼儿需求，面向全体的同时关注个体差异，体现因人施教。 4 13、关注活动生成，灵活处置计划。 4 14、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。 4 15、能够创设宽松、民主的教学氛围，师生关系融洽。 4 16、注重幼儿学习习惯和良好行为习惯的培养。 3 教师素养 （10分） 17、教态亲切自然、情绪饱满，富有感染力。 4 18、语言准确、简洁、生动，语调高低、快慢适度，富于变化。 3 19、教具的操作演示正确、熟练。 3 教学创新 （5分） 20、运用先进的教育思想、手段、方法。 3 21、教学具有个人风格和魅力。 2 综合评价 优质 （100—85） 良好 （84—75） 合格 （74—60） 不合格 （60分以下） 评价人： 年 月 日 幼儿园评课项目技能评价标准 类别 项目 评价指标 评分 观摩活动 20分 观摩活动目的 1、是否从幼儿学习情况，教师教学，分科领域特征，教学活动氛围有目的观摩教学。2分 2、是否选择评价重点关注：①教学环节设计；②重难点把握；③教学方法与学习方法；④教学手段应用；⑤操作性环节设计与知识经验延伸；⑥教师的身体语言；⑦即时的思考与评价。3分 观摩活动态度 观课纪律：有无迟到、早退、打瞌睡、接打电话、做与观课无关事情者；1分 是否始终关注教师授课，情绪饱满；2分 是否时刻关注幼儿学习，把握学情。2分 观摩 记录 教学实录是否完备：1、基本情况（听课时间、学科、班级、执教者等）；2、教学过程；3、各个教学环节的时间安排；4、幼儿活动情况；5、教学效果等。3分 对教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。2分 评议活动 40分 基本素质 评课教师对幼儿园教育理论，领域目标分析应用是否熟练与恰当。5分 评价活动原则体现 评课时能否遵循实事求是的原则，客观公正的分析评议，恰如其分地肯定成绩，指出缺点。 针对性原则，评述时问题集中明确，不面面俱到，充分肯定特色，大胆提出改进。 激励性原则，善于挖掘执教者优点，发现闪光点。 差异性原则，对不同水平的执教者，评价时侧重纵向比较，更关注执教者施教能力是否有所提高。20分 评价方法的 运用 议听：能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师生语言交流等方面的得失。5分 议看：能否议出教学手段应用，操作、游戏环节设计与知识拓展，教师的身体语言，师生互动与同伴互动等方面的成功与不足。5分 议思：1、能否依据教学理论对教与学中的闪光点进行肯定。2、有否准确分析教学中存在不足的症结所在；3、能否帮助教师找到解决问题的方法与措施。5分 总评 项目 评价标准 得分 环境创设评价 10分 能否从班级室内外空间合理利用，墙饰高度适宜方面进行评价（布局）。2分 能否关注墙饰色彩，图案是否富有童趣（色彩）。2分 能否从内容选择体现幼儿近期教育内容，地方文化特色进行评价（内容）。3分 评材料选择是否体现节能环保，因地制宜。2分 区域活动评价 10分 是否议准各个区域活动的活动目标，内容选择是否适合幼儿近期发展水平；3分 是否关注活动区位置，材料投放是否适宜、适当、适量；3分 是否重点评价教师在区域活动中的指导策略，以及重点指导区域。4分 生活活动评价 10分 是否议准各生活环节目标；3分 对一日生活时间安排的合理度是否有评价；3分