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《中职物理动态分层教学策略研究》 开 题 论 证 报 告 江苏省如东职业高级中学课题组 执笔人：许金友 2012年3月20日 《中职物理动态分层教学策略研究》是如东县教育科学“十二五”重点自筹课题，其编号是RDZC012，研究时间为2011年2月——2013年7月，课题组成员有：程道林、季韦伟、高建生、冯玉梅、石国余等老师。 一、课题研究的缘起 中职物理课难上，其主要原因是学生的知识基础、能力水平和对物理学科的悟性存在参差不齐的现象更为突出，教学目标把握顾此失彼，“吃不饱”和“吃不了”的现象很难兼顾。另外，职中学生之所以没能考进普通高中，除知识基础和能力水平外，其课堂学习习惯和自制能力也是一个不容忽视的重要因素。讲得稍难，基础较差的学生因听不懂而选择放弃，无事可做的他们，说话、偷玩手机、打瞌睡等事件就很难避免发生；讲得简单，基础较好的学生又感到没意思，有足够的时间无法打发，那些“职中课堂小动作”又在这一群体中出现，课堂教学效率可想而知。 面对这一问题，我们很容易想到分层教学。早些时候，学校就曾尝试了几种分层教学的模式，比如，“分层分班式”分层教学模式、“自主选择走班式”分层教学模式等。但因职中物理教学的特殊性，试验效果很不理想，不得不重新选择传统的自然班级教学模式。 分层教学的主要理论依据是“因材施教”和“最近发展区原理”，其目的是让不同基础层次的学生通过学习都能取得