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2011版义务教育数学课程标准（小学部分）测试题 一、填空题 1.义务教育阶段的数学课程具有基础课程，具有基础性、普及性和发展性，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。 2.课程理念有6条变为3条，分别从数学课程、课程内容、教学活动、 学习评价和信息技术方面做了阐述。 3.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 4.义务阶段数学课程的设计，在呈现作为知识和技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建（数学模型、寻求结果、解决问题的过程。 5.义务教育阶段数学课程目标分为过程性目标和结果性目标。 6.数学课程将课程内容分为 “数与代数”、 “综合与实践”、 “统计与概率”和“图形与几何”。 7.修改稿将实验版的空间与图形改成了图形与几何 。 8.《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 9.数学课程标准总目标的四个方面是 知识技能、数学思考、 解决问题、情感态度。 10.课程标准中提到的学生要养成认真勤奋、独立思考、 合作交流 和反思质疑等学习习惯。 11.总目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续和和谐发展具有重要的意义。 12、数学教学中应当注重发展学生的数感、符号感、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想