2016第四章幼儿园语言教育活动的设计与指导 .pptVIP

幼儿园语言教育 周慧2013.12 幼儿园语言教育的类别 一、学说普通话 幼儿能用本民族语言或方言进行日常交际的基础上，要求幼儿学说普通话，在幼儿有话要说、有话可说的情况下，鼓励幼儿说普通话。 二、谈话 1、个别交谈 2、集体交谈 三、讲述 1、比较连贯的独白语言，语言内容较丰富，语句结构较完整 2、提示：图片、情景表演、教玩具 3、讲述内容：事物、图片上的物体或人们的动作及心理活动、自己的经验、图片上事物间的关系及所发生事情的过程、多幅图片间的联系 四、早期阅读 1、书面语言为主 2、教师对物体、人物、动物的动作命名、描述----讲述情节----朗读文学作品----幼儿边听边说 3、发展内容：倾听情节、回答问题、讲述自己的理解、爱护图书 欣赏文学作品 1、聆听、朗诵、表演 2、教师朗诵儿歌，培养幼儿听文学作品的习惯 3、聆听：各种体裁、养成爱好、运用术语、文学艺术想象力 4、朗读、表演：跟随或参与朗读对话、动作与表情表现情节、分角色表演 六、学习英语 1、理解：初步学习第二语言 2、以听说训练为主 3、发展：兴趣、交际用语、积极性、敏感性 幼儿园语言教育活动的方法  1.示范模仿法。示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习 2.视听讲做结合法。“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察