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未成年人思想道德教育途径方法 途径和方法，即人们做事能够得以真正进行的渠道和方式。没有途径和方法，做事就没有了实际操作的可能，也不可能得以真正进行。在自然科学领域里，好的途径和方法往往被认为是成功的一半，毛泽东同志曾把解决问题的途径和方法比作过河的桥和船，可见，途径和方法对于达到目的是何等的重要，是实现目的、完成任务不可缺少的。未成年人思想道德教育不仅要重视和解决其教育理念、价值取向、教育目的、教育内容等问题，也应注意重视和解决其实际得以真正展开的途径和方法问题。 未成年人思想道德教育有多种多样的途径和方法，就德育的途径而言，就有各种教学、活动、交往、管理、集体生活或活动、校园文化环境与氛围，还有家庭、社区及各团体和各行业部门等等。就德育方法而言，更是难以尽数。根据德育途径和方法的当代趋势和未成年人身心发展特点，未成年人思想道德教育途径方法应注重叙事析理、实践体验、疏通引导、修养指导、管理教育激励相结合 一、叙事析理 叙事析理,即通过对蕴含一定意义的事件、故事或事情的叙述分析，使人从中感受、领悟事件、故事或事情所蕴含的道理，进而充实丰富人思想道德言行的教育方法。 （一）叙事析理意义的基本认知 叙事析理作为道德教育的一种方式，有其久远的历史渊源。从一定的意义上讲，人类是伴随着“讲故事”走到今天的。回顾人类古代的道德教育方式，无论是东方还是西方，最早的道德言说方式都是“说故事”。可