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浅谈化学课堂教学中学生的思维训练 宜兴市新庄中学 214266 姜丽娟 摘要：如何促进学生思维能力的发展是化学教师追求的永恒主题，也是化学教师的一项重要任务。因此教师就要努力创设问题情境，启发学生思维；鼓励学生质疑，以疑促思；展示思维过程，整理思维。 关键词：问题情境 、启发思维、质疑、整理思维 教学发展观认为，学生的发展从根本上说就是以思维为核心的个性品质的全面和谐发展，这在很大程度上依赖于学生自己的内部诱因，而教师有效的教学是学生高质量的知识学习和智力发展的外部条件。因此，教师应该向学生传授知识转变为更多地激发他们思考，而一定的思维情境就是学生获得新知、发展思维的桥梁与中介。如何促进学生思维能力的发展是化学教师追求的永恒主题，也是化学教师的一项重要任务。因此教师就要努力创设有利于激发学生思维的情境、训练和培养学生的思维能力。 一、创设问题情境，启发思维 我国古代教育家孔子有一句教学格言：“不愤不启，不悱不发”。“愤”、“悱”就是一种思维情境状态。只有“愤”、“悱”之际，教师设时的点拨方能化解学生心中的迷团，促进学生的思维发展。所以，在教学过程中教师要改变教学方式，变“陈述式教学”为“问题式教学”，以问题为出发，激发学生的求知欲，促使学生积极地参与解决问题，训练学生的思维能力。 创设问题情境，应当注意的是：首先，教师提供给学生的问题应有一定的思考价值，同时是开放性成果的体