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浅谈小学数学课堂教学中科技教育 一、教育学生热爱科学 在数学课堂数学教学过程中，通过介绍我国古今科学家良好的高尚品德和杰出贡献，激发学生对科学的热爱，增强学生的自豪感、责任感和民族自信心、自尊心。例如：在教计算工具的演变时，让学生了解到早在两千年前，中国人就用算筹计算把对抽象的数的运算转化为对具体的物的操作；一千多年前，中国人把算法口诀化，大大提高计算速度。在教学“圆周长”一课时，使学生了解我国南北朝时期南朝有一位杰出的数学家、天文学家祖冲之，他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，是世界上第一个把圆周率计算到小数点以后第七位的历史伟人。他的这项伟大成就比国外数学家得出相同的结果，至少要早一千年。学了这些以后，同学们更加钦佩祖冲之，深深感到我们中华民族的骄傲和自豪。这大大激发了学生学习的积极性和求知欲，从而培养学生热爱数学、追求真理的良好科技品质。 二、明确学生学习目标 数学是人们生活、劳动和学习中必不可缺少的工具，它能够帮助我们处理数据、进行计算、推理和证明；数学也是一种文化，是人类用于交流的语言。例如：我们在教学“元、角、分的认识”，可以介绍人民币在日常生活中的使用，通过模拟购物等活动使学生体会到它在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。在教学“万以内的加法和减法”时，要使学生知道已学过的“１００以内的加法和减法”不能完全满足人们在生产