(浅谈小学语文课中的思想品德教育.docVIP

浅谈怎样进行思想品德教育 良好的品质，只有在体验中才能变成一种意识。 卢梭说：“任何一种良好的行为之所以能产生良好的道德效果，只是因为在你做的时候就意识到它本来是好。” 美好的心灵，良好的品质，不是自然生成的。它不在说教中形成，不在写检讨，保证书中形成，而是在体验中变成一种自觉意识和良好的行为习惯。 有一位姓李的老师，在他的班里，学生如果犯了错，不会被要求写检讨或保证，也不必进行严厉的批评，但必须去足额定量做好事进行弥补。 李老师与学生家长制定了有关细节，并在班内张榜公布，以保证严肃性。 犯了错的孩子，为了完成所谓的“工作量”，在规定时间内频繁与身边人接触，主动为需要的人提供帮助。 期间，他们很忙碌，但是“很快乐”。以前互不理睬的同学之间开始讲话了，在帮助别人的同时，他们收获了丰硕的友谊。体验到内心的愉悦，对曾经的过错有了更深层次的反思。 不知不觉地，关心别人，成为孩子们内心的需要和生活习惯，不为弥补过失，更不为做给别人看。 现在的教材中，就语文课本来说，编者注中了一些有关思想方面教育的课文，教师在对学生加强道德教育的同时，可引导学生热爱祖国，热爱家乡方面的教育，激发学生学习方面的积极性，也正式当前素质教育所说，既教书又育人。 例如四年级语文第七册人教版第25课《为中华之崛起而读书》这篇课文，本人在教读此篇课文时，先让学生预习此篇课文，然后引导学生弄清文章的真正含义，加深对读书的理