提高青年教课堂教学能力的研究方案.docVIP

提高青年教师课堂教学能力的研究方案 北京市长辛店学校? 贾军华 一、概念的界定 青年教师是指30岁以下，参加工作未满5年的年轻教师。课堂教学能力属于教师外在的能力素质。它是一个广义的概念，有丰富的内涵。具体是指教师课堂教学的基本操作能力，设计、评价能力、研究能力。“基本操作能力”包括课堂教学的思维能力、表达能力与组织管理能力。“设计、评价能力”是指教师课型设计的能力，教学目标设计的能力、教学内容设计的能力、教学结构设计的能力、教学方法手段设计的能力等。“课堂教学的研究能力”则是培养教师具有先进的教育理念和现代教育思想，具有扎实的学科专业知识，如：整合性教学能力、反思教学能力都属于这一范畴。 二、问题的提出 近5年，随着我校青年教师人数的不断增加，青年教师的发展已成了一个不容忽视的问题。青年教师虽然专业基础知识功底扎实，但驾驭课堂和组织课堂教学能力还有些薄弱。往往出现有“劲”无处使，甚至一节课下来，他们有时也感到很无奈、很沮丧。那么如何帮助青年教师顺利的完成大学与中学实际工作之间的过渡；如何培养青年教师，让他们尽早适应和胜任教师这一职业，已成为我们急待解决的问题。所以针对青年教师有工作热情，充满活力，但缺乏一定的工作经验，难免要走一些弯路的现状，为了让他们尽快的成长起来，我校对青年教师培养进行了认真的思考，尤其是对青年教师如何提高课堂教学能力进行积极的探索，并制定了具体可行