MOOC背景下大学理想的迷失与应对-重庆高教研究.docVIP

MOOC与大学的理性应对 闫文军 （天水师范学院 甘肃天水 741001） 摘要：MOOC作为一种新型网络学习的课程资源以其方便、快捷、成本低、效率高等诸多优点迅速为众多学习者所青睐，它对传统大学的教育方式产生了巨大的冲击，人们开始反思在MOOC迅速发展的背景下大学存在的意义。文章通过全面审视MOOC，在理性反思的基础上理出了大学发展面临的重大挑战，并提出相应的解决策略以便更好的应对MOOC浪潮的冲击，实现大学的良性可持续发展。 关键词：MOOC；大学；挑战；应对策略 从12世纪欧洲人类第一所大学的诞生至今，大学在时代变迁、朝代更迭的不断变换中艰难前行，它已成为现代社会最重要的组织机构之一，而且其重要性与时俱增，大学因此被人们称之为社会发展的“动力站”。但是随着超媒体时代的来临及网络技术的普及，MOOC作为一种新型的网络学习的课程资源以其方便、快捷、成本低、效率高等诸多优点受到了诸多学习者的青睐，传统大学的功用受到了质疑、教学组织形式面临重大挑战，人们开始怀疑大学存在的意义。在此背景下，如何准确全面的认识MOOC，理性的分析大学发展所面临的诸多挑战，审时度势提出相应的应对策略直接关系到大学未来的生存与发展。 一、MOOC简介及优势分析 MOOC（massive open online course）是一种新型的网络在线学习课程资源，目前由Coursera、edX、Udacity在美国，不少高校开始认可学生在MOOC上修得的学分具有现代意义的大学起源于欧洲中世纪，中世纪的大学是当时社会政治、经济和文化发展的产物。教学组织形式是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式一种课程呈现方式的变革开设的专业知识和专门技能的课程大学的招生宣传和资源优化配置迫在眉睫对于大学而言，如果想提升其学生市场占有率，扩大影响，向公众提供MOOC，不失为一种有效的途径。借助网络占领高等教育市场，也是每一所世界一流大学的重要战略举措。MOOC的大学应对策略 “生于忧患，死于安乐”。面对汹涌而来的MOOC浪潮的冲击，大学应该加强自我反思，树立危机意识，理性应对。 （一）保持大学理性，重新审视大学的功能 黑格尔认为理性是最完全的认知能力，是认识的最高阶段，只有理性才能揭示实物的本质，才能具体、全面深刻的把握事物。大学的理性应该是人们在把握大学发展规律的基础上形成的关于大学最为全面、深刻的认识。保持大学的理性就应该明确大学是什么，大学应该做什么，分清楚大学的所为与所不为，在观念上，重新审视大学的功能与作用，厘清大学最根本的功能就是为了知识的传承，人才培养，但是知识传承，人才培养不是墨守成规的坚持，也不是媚俗的曲意迎合，而应是在坚持适应社会发展与教育学术两大基本规律的前提下适度的超越。在学术上，应始终秉承高深学问研究的大学宗旨，既不能与世俗社会同流合污，也不能致社会的潮流于不顾，在保持“独立之思想、自由之精神”的理念的指导下积极服务社会。 （二）发挥大学校园文化的独特魅力 大学作为一种特殊的组织机构，除了具有一般组织机构的特征外，它又有自己独特的文化特性，并以物质的、制度的、精神的形态表现出来。大学校园文化在人才培养过程中能够起到“润物无声”、“蓬生麻中不扶自直”的潜移默化的浸润，这是其它组织机构所不能比拟的。面对MOOC浪潮的冲击与社会的质疑，大学就应该发挥其独特的文化魅力，在物质文化建设方面，大学可以坚持“既有大楼又有大师”的指导思想，通过“大楼”的建设改善办学条件、提升大学的文化内涵，通过“大师”的建设增加大学文化积淀、增强大学竞争力；在制度文化建设方面，建立健全各项管理制度，规范办学行为，提高办学水平，发挥作为一种独特组织机构所具有的文化魅力；在精神文化的建设方面，通过构建和谐师生关系、加强学生的国民素质教育，提升大学的精神文化内涵。 （三）创新大学教学模式、优化课程内容，提高人才培养质量 教学模式是在一定教学思想的指导下形成的性对稳定的教学程序，教学模式的科学程度直接影响教学的效果和人才培养的质量。把教学作为第一要务的大学，面对日新月异的科学技术的变革及学习者信息获取渠道的多样化，应该积极的作出回应，改变传统的教学模式，优化课程内容。在教学媒介的利用上要积极利用新型网络技术，实现校内知识传播与校外知识推广相结合的传递模式；在教学方法的应用上，既要秉承传统教学方法的优点，又要积极创新适合学生特点的新型教学方法；在教学内容的选择上，要坚持“老知识不老，新知识很新”的思想，属于本专业、本学科传统的优秀的文化知识，要坚决传承，发挥古典知识的魅力，对于学生感兴趣的学科前沿理论，应高瞻远瞩，满足学生对新知识的渴求。 参考文献： [1] 陈静.地方院校应用型本科人才培养模式探究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），