数学概念教的实践与思考.docVIP

“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”结题报告之一 数学概念教学的实践与思考 陶维林 （江苏南京师范大学附属中学 210003） 自2006年10月参加“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”课题研究，笔者在教学中更多地运用从课题研究中学习到的一系列理论，尤其是教学设计的理论；在课题研究中，受到了来自课题组其他老师的经验、点拨获得启发，在教学中更多地加强了对教学设计的研究．本文小结在课题研究中，笔者所实施的课堂教学的几个案例，并对有关概念教学的教学设计作出一些思考，供同行参考．不当之处，敬请指正． 1．概念教学应该围绕概念的核心展开 核心概念的教学应当围绕概念的核心展开，教学设计应该加强对概念核心的理解的教学设计． 函数概念是中学数学中的核心概念之一，函数的思想和方法贯穿高中数学课程的始终．理解函数概念及由其反映的数学思想方法，学会用函数的观点和方法解决数学问题和现实问题，是高中阶段最重要的数学学习任务之一．因此，搞好函数概念的教学至关重要．另一方面，函数概念因为其高度的抽象性而成为最难把握的概念之一，无论是教师的教还是学生的学都存在很大困难． 函数概念的核心是“对应关系”（也称为对应法则），围绕“对应关系”这个核心开展教学就显得十分重要．但是，笔者曾经在某地一所比较好的学校教学函数的概念，这些学生其实已经学习过函数概念，但是30人