数学课堂因问生成而精彩.docVIP

数学课堂因巧问生成而精彩 【摘要】课堂提问是通过师生相互作用促进思维、引发疑问、巩固所学、检查学习、应用知识实现教学目标的教学行为方式。课堂提问是课堂最常用、最普遍的教学方法和手段。在课堂教学中，一个好的问题往往能激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，发展学生的个性特征，给学生留下深刻的印象。但在教学过程中，并非所有的课堂提问都能都达到预期的目标，如何提高课堂提问的有效性是目前教师面临的重要课题。本文结合教学实际，就提高数学课堂提问的有效性应注意的几个问题及一些具体的做法进行探讨。 【关键词】数学课堂；课堂提问；设问；有效性 新的数学课程标准提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”而数学课堂教学实质就是师生双方共同设疑、质疑、释疑、解疑的过程，是以问题解决为核心展开的。精彩的数学课堂是可以通过预设而生成，关键是课堂提问要有效，要问得巧。有效的课堂提问能够在整个教学过程中起到促进学生思考，激发求知欲望、发展思维、及时反馈教学信息、提高信息交流效益、调节课堂气氛、培养口头表达能力的重要作用。然而在教学过程中，并非所有的课堂提问都能都达到预期的目标。因此，提高数学课堂提问的有效性显得尤为重要。下面，本文就结合教学实际，谈谈数学课堂提问教学中存在的