让一年级的子乐于识字2014.docVIP

让一年级的孩子乐于识字 张维中心校 李宏伟 一年级的孩子自制力较差，有主动识字的愿望，但往往学得不够扎实，有意记忆差，教师应该根据教学目标，有意识培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力，提高提前阅读的能力，这是一年级语文教学识字中的一个重要任务，也是我们值得研究的课题。 学生认识最常用的、出现频率最高据统计，要求小学低年级学生认识1600——1800个汉字，强调多识字，少写字。但是识字对低年级学生来说，学得快，忘得快。小学生常用阅读材料的50%左右。在学前已有的识字基础上，学生可以尽快运用已有的识字在阅读中体现，提高语文学习的能力，感受学习语文的兴趣。结合汉字的趣味性指导学生识字，让识字变得轻松，愉悦，享受识字的快乐，如何让一年级的孩子乐于识字，是一个值得我们推敲的课题。 一、在语文中寻找规律，在快乐中趣味识字。 在识字教学中，教师应鼓励学生自己探索掌握识字的方法和规律，培养学生乐于识字的兴趣，提高主动学习的能力，从而把识字，当做一种快乐，才能调动识字的积极性。低年级学生平均每天要认识几个甚至十几个字，对单调、乏味识字学习容易产生厌烦情绪。让读不读，让写不写。这时我运用多种形象直观的手段，创设情境让课堂充满情趣。如教学一年级下册时，我进行转盘游戏。如教学一年级下册时，我进行转盘游戏。“江”“河”“沙”“活”“清”这些字都有“氵”旁，把“氵”旁写在小转盘上，把“工”“可”“少”“舌”