2015学习与人的发展.pptVIP

第二节 学习与人的发展 一、学习理论 学习理论自问世以来一直是教育心理学的理论基础和核心内容。从古自今，人们通过对学习过程进行不断深入的研究，提出了许多持有不同的观点的学习理论或学说。它们主要是揭示人类学习活动的本质和规律，解释和说明学习过程的心理机制，指导学习，特别是指导学生的学习和教师的课堂教学的心理学原理和学说。下面介绍一下几种不同的学习理论： （一）、行为主义学习理论 行为主义学习理论对学习的解释强调可观察的行为，认为行为的多次的愉快或痛苦的后果改变了个体的行为，或者个体模仿他人的行为。该理论主要有：华生的行为主义、桑代克的联结主义和斯金纳的操作性行为发射学说。 华生的行为主义： 华生于1913年首先打出了行为主义心理学的旗帜，是美国第一个将巴甫洛夫的经典条件发射学说作为学习理论的第一人。 他的观点：学习是以一种刺激代替另一种刺激建立条件发射的过程，而且在学习过程中，条件刺激与条件反应组织起来，形成一种联系，刺激与反应的牢固联结首先在于所学的反应的多次重复，也就是说是行为习惯形成的过程。 行为主义的学习对深化条件反应式学习的研究作出了一定的贡献。 但是，该理论没有解释学习过程中的心理机制，而且所提出的学习定律和影响学习过程的因素没有超越联想主义心理学的传统和动物实验心理学的研究成果，对学习过程缺乏系统、深入的研究，因此这一个理论是一个不严谨的和不完善的学习理论。 桑代