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导言:还原一个真实的可汗学院 微课程在数字化学习中的应用 微课程引发的学习革命 什么是微课程 微课视频案例 :平行四边形的面积 微课视频案例 :孟德尔的豆豆是怎么帮助我们理解遗传学的 微课视频案例 :在实验室学习物理 可汗学院的发展历程 可汗学院的新进展 从微课视频到微课程学习 可汗学院的重点转变 TED Ed的微课程:规范性与多样性的统一 国际微课资源的开发路线 我国微课发展的反思 我国微课程开发为数不多的成功案例 学生发展核心素养体系与学习质量标准 重构学生发展目标体系和实施途径 知识导航地图 可汗学院的小学4年级知识导航地图界面 可汗学院的小学4年级分数知识地图 可汗学院8年级数学知识层次分类 语言类学科知识导航地图 微课视频的设计 微课视频的设计步骤 微课视频设计原则 微课视频设计的难点 区域是如何组织开发微课视频的 理课类微课视频的设计 种子发芽微课视频设计 附件:学习任务单 史地类微课视频的设计 史地类微课视频案例 语言类学科微课视频的设计 语言类学科微课视频案例:“再別康桥” 走出微课视频设计的误区 看一看:这些微课视频的缺陷 看一看:这些微课视频的缺陷(续) 微课视频的制作 进阶练习的设计:滿十分前进 微课程的学习模型 可汗学院的进阶练习设计界面 进阶练习样例 微课程学习的一个原型 可汗学院的学习分析系统 线上线下学习融合学习模式 可汗课堂学习模型 可汗