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你,浪花的一滴水02797
六年级语文《你,浪花的一滴水》教学设计设疑导入,走近雷锋”)
1.师:同学们,请看,这是?(“一滴水”)师板书“一滴水”。
师:你看到这三个字,想到了什么?
生1:我想到了我们要节约用水。
生2:我想到了“滴水之恩,当涌泉相报”。
生3:我想到了海洋就是由一滴滴水组成的。
师:大家说得很好,那你们会用一滴水来赞美一个人吗?
生纷纷摇头或说不会。
2.师:好,一位作家魏钢焰同志和大家不一样,他用一滴水来比喻一位平凡而又伟大的共产主义战士。作者为了赞美他,特意为他写了一首诗,题目是《你,浪花的一滴水》,师补全课题并板书。
3.这位战士曾说:“我的名字叫‘解放军’,我的家在‘中国’”!这个人是谁呢?生答:雷锋。(课件3出示“雷锋”并板书)他就是“雷锋”,一个深深印在我们脑海里的名字!
4.交流、揭题:雷锋的故事你知道多少呢?请大家说说雷锋生前做过的好事,说过的话,写过的日记。(交流),就让我们随一起走近雷锋。(人)、品读感悟,赞颂雷锋扣词质疑,直入中心。诗歌中哪个最能直接表达作者的情感?(“唱”——赞美、歌颂学到这里,你产生了什么疑问?(为什么要赞颂雷锋?怎样赞颂)自读感悟,解决疑问。请带着问题自主学习,在体会最深的地方写下批注,然后小组讨论交流,说说读懂了什么。(生自学,在小组内交流,师巡视)全班交流,理解内涵。为什么赞颂雷锋?(1~3小节)点拨:抓住“诗文、如此、小小、渗透”等关键字词引导点拨,让学生明白作者感叹平凡而又年轻的雷锋是值得歌颂的。怎样赞颂雷锋?(4~6小节)选择喜欢的小节读给大家听。师:读着读着,你发现雷锋变成了(),变成了(),变成了()……一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓,一个音符,一根纤维,红花一瓣。师:作者把雷锋比作了这么多的事物,你觉得哪个比得最确切?学生发表观点:选择事物——读一读原句——说明理由
(如:把雷锋比作一滴水很确切,雷锋是一名普普通通的人民战士,但他的事迹伟大的,他是党和人民军队的杰出代表把雷锋比作刚展翅的鸟,因为雷锋的年轻,他才22岁。)出示:青春!永生!壮丽!(生齐读)你发现了什么为什么连用三个感叹号?你还读懂了什么?(抓住“列兵雷锋、无穷世纪”等词语体会雷锋精神代代相传)谁来读读这一小节?(指名读、评价、齐读)配乐朗读,再颂雷锋用我们的朗读再次表达对雷锋叔叔的敬意与怀念吧!、拓展延伸,怀念雷锋1.联系生活,汇报交流。你,浪花的一滴水
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