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选准文本切入点，构建高效语文课堂 莞城英文实验学校 曹秀珍 内容摘要 为了让语文教学摒弃纷繁复杂的外衣，回归到语文教学的本真，专家们倡导“简简单单教语文”，而“选准文本切入点”是构建高效语文课堂的关键。本文试以同一篇课文的多种切入设计为例，探讨如何精选切入点以提高课堂教学实效。 关键词 切入点 实效 例谈 精选 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）实施以来，取得不少成功经验，也存在很多问题。全国小语会理事长崔峦说：“就阅读教学来说，主要有：教学目标虚化、教学内容泛化、教师作用弱化、教学活动非语文化。”也有专家提出：“阅读效率不高，没有根本上改变费时多而收效微的状况，一是内容太多太杂，教师驾驭不了；二是方法策略不合适，教学活动多、学生活动少；师生对话多、生本对话少。”于是专家们都提出了让语文返璞归真，“简简单单教语文”。 语文教学承载着让学生获取知识形成能力、获得积极的情感、构造道德的价值观念这三大重任。如何让语文教学能“简简单单”而又能提高阅读效率呢？优化语文教学的方法和途径很多，但选好阅读教学的切入点，是非常根本、非常重要的一条，它是教学科学性与艺术性完美结合的表现，是构建高效语文课堂的重要途径。课堂教学的切入点对文本与师生多课堂因素的整合、教学过程的最优化、教学效果的最大化起着举足轻重的作用。能正确地引导学生欣赏课文、学习课文、研究课文，也往往