区域地理-中国的疆域、人口和民族.docVIP

教学内容 第12讲 （单元） 主题 中国的疆域、人口和民族 2课时 课程标准 了解中国的疆域范围及地理位置特征，掌握中国的人口增长状况与人口结构特征，了解我国人口和民族分布特征。 教学目标 知 识 与技能 了解我国疆域的范围、特点、地理位置的优缺点； 我国主要的邻国、临海及主要的半岛、岛屿及自然地理特征； 我国的行政区划，简称及地理特征； 我国的人口增长状况、分布特点； 我国的人口压力、人口结构特点及人口政策； 我国的民族分布特征。 过 程 与方法 1．能够运用地图、资料，说出我国人口增长、分布的特点。 2．培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 情感态度 与价值观 1．树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学的人口观。 2．培养学生热爱祖国、可持续发展的思想情感和观念。 教 材 分 析 重点 1、了解我国疆域的范围、特点、地理位置的优缺点； 2、我国的人口问题； 难点 了解我国地理位置的优缺点，了解我国的人口增长状况、分布特点人口结构特点。 学情分析 对于区域地理中的中国地理部分，学生在初中时已经初步学过，但是时隔几年很多学生基本遗忘，所以现在很多知识还需要重新学习，学生对中国地理的学习要有一个正确的定位，多记忆、多思考，多总结。 过程 教学内容 自主学习 不看不讲 这一环节老师要指导学生自主学习的方法，并且加强监督，在课桌过道走动了解学生基础学习交流情况及其存在问题。学生依照教学目标自主学习教材，完成基础学习交流部分。 第一学习时间：自主学习、不看不讲——知识问题化(10分钟) 1、通过阅读地图册第153页的中国疆域地图，总结位置特点，并思考这种位置特点的优缺点？ 2、你能在地图上找出中国东、南、西、北的四至点吗？ 3、中国的陆上邻国有多少个？分别是哪些国家？与中国隔海向望的国家又有哪些？ 4、中国的行政区划是什么样的，中国包括哪些省级行政单位？ 5、现在的中国有大约多少人口，人口有什么特征，面临什么样的人口问题？ 6、中国的人口分布有什么特征？你能找出原因吗？ 7、中国的民族构成如何，少数民族分布有什么特征 合作探究 不议不讲 这一环节要求学生在积极讨论的基础上教师充分发挥主导作用，围绕核心知识和重点难点设问，启发诱导学生思考探究，从而达到环环相扣、绕疑深入的目的，帮助学生构建起完整的知识体系。 第二学习时间：合作探究、不议不讲——知识技能系统化（20分钟） 探究点一：与中国疆域相关的几个概念的理解和区分 领土：指主权国家管辖下的全部疆域，属于空间的范畴。包括陆地和河流、湖泊等内陆水域及其底下层，以及与陆地相连的海港、内陆湾、领空和领海。 领空：一国领土和领海范围内的全部上空，是一国领土的组成部分。 临海：和大陆直接相临的海域。我国的临海有渤海、黄海、东海、太平洋、南海。这里应注意我国台湾岛的东部与太平洋直接相临。（广阔的太平洋给我国带来了大量的水汽，对我国的工农业生产及海洋运输、海洋资源开发产生着重大而深远的影响。） 领海：国家领土在海中的延伸，属于国家领土的一部分。领海的范围是从大陆海岸基线向海上延伸12海里。国家对领海行使主权。 　　内海：如果边缘海或海峡完全属于我国领海，则为我国内海。我国的内海有渤海和琼州海峡。 专属经济区：从大陆海岸基线向海中延伸200海里。专属经济区所属国家具有勘探、开发、使用、养护、管理海床和底土及其上覆水域自然资源的权利，对人工设施的建造使用、科研、环保等的权利。其它国家仍然享有航行和飞越的自由，以及与这些自由有关的其他符合国际法的用途（铺设海底电缆、管道等）。 海峡：台湾海峡、琼州海峡、渤海海峡 半岛：我国的半岛自北向南有辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。 岛屿：我国是世界上岛屿众多的国家之一。我国90%的岛屿分布在东海和南海。台湾岛、海南岛、崇明岛分别是我国第一、第二、第三大岛。舟山群岛、庙岛群岛、澎湖列岛、南海诸岛是我国的四大群岛。浙江省是我国岛屿分布最多的省。 探究点二：我国地理位置的优越性 （1）从纬度位置看，我国大部分位于中纬度地区，属于北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。只有在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。中国领土南北跨纬度很广，气候差异大，多样的气候类型造成自然环境的复杂性，为发展多种农业经济、旅游业提供了有利条件。 （2）从海陆位置看，我国是一个海陆兼备的国家。①东临太平洋，我国东部地区雨量丰富，有利于农业生产；②沿海有众多的岛屿和港湾，便于发展海洋事业和对外贸易；③西部深入到亚欧大陆的内部，与许多国家接壤，使我国陆上交通能与中亚、西亚和欧洲直接往来、合作。 探究点三：我国人口地区分布的特点与原因 探究点四：我国人口压力与对策 中国第六次