(美术教学理论与方法试题.docVIP

一、选择题 1、美术课程包括美术课堂教学和（ B ） A、美术课外活动 B、美术课外活动的教育计划 C、美术课外写生 D、美术课外写生的教育计划 2、1959年，以 ( D ) 为首的美国教育家发动了课程改革运动,提出“探究学习” 与“科学教育”的观点 A、卢梭 B、伊拉斯谟 C、赫尔巴特 D、布鲁纳 3、早期西洋画家中影响最大的是( A ) A、李叔同 B、康有为 C、李大钊 D、徐悲鸿 4、学习活动可以分成认识、( B )、表现或练习等环节。 A、发现 B、思考 C、了解 D、观察 4、以下哪个不是“心像表现领域”的教学活动过程的五个环节之一 （ D ） A、感受 B、表现 C、发展 D、计划 5、以下哪个不是“机能表现领域”的教学活动过程的五个环节之一 ( A ) A、感受 B、鉴赏 C、发展 D、计划 6、电子学习档案袋的最大优势是 ( C ) A、便于操作 B、易于携带 C、高效率 D、研究分析快捷方便 7、、比较学生的美术学习历程与美术课程内容，（ A ） A、是同等重要的 B、前者重要 C、后者重要 D、都不重要 8、按照 （ C ）的不同，可以分为校内课程资源和校外课程资源 A、《简明国际教育百科全书》 B、课程资源的功能特点 C、课程资源空间分布 D、课程资源时间分布 二、填空题 1、（裴斯泰洛齐）继承了卢梭提出的“回归自然”的教育思想，提出了“教育心理化”的原理 2、（布鲁纳）提出“探究学习”与“科学教育”的观点 3、幼儿园创始人（福禄培尔） 4、（1904）年，《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”是我国美术学校教学的开始 5、现代教学法的先驱是（夸美纽斯）、卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔 6、赫尔巴特派提出五阶段教学法：（预备） ·提示 ·比较 ·（总结 ） ·应用 7、高中美术教学活动大致可分为美术鉴赏与美术创作两大类型。 五个系列：美术鉴赏；（绘画.雕塑）；设计.工艺；书法.篆刻；（现代媒体艺术） 多元智能理论由美国（加德纳）提出 9、课程的四个要素：课程的目标、 课程内容、 课程方法 、（课程评价） 10、西方美育思想，最早古希腊的柏拉图和亚里士多德 11、“美育”概念提出者是（席勒）《美育书简》对美育的性质、特征和社会作用作了系统阐述 12、“美”是（美学的基本范畴和中心问题）。美表现于不同方面，自然美、社会美、（艺术美）。这些形态是审美创造对象，是美感的源泉，并随着社会实践的发展而发展 13、艺术是与创造主体的（审美理念）相对应的创造感性形象的表现活动或作品，是一种特殊的意识形态，是人类以情感和想象为特征的把握和反映世界的一种特殊方式。 包括：文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、电影、电视等 14、美术是与创造主体的审美理念相对应的创造（视觉触觉）形象的表现活动或作品 美术具有表现性、技术性、审美性、视觉性、实用性、创新性等特性 15、艺术教育可以分为：音乐教育、美术教育、（戏剧教育）、舞蹈教育四大类 16、美术课程包括美术课堂教学和（美术课外活动） 17、美术教学目标的要素包括：行为主体即学生、·行为动词：具体明确可评价、·行为条件：为评价提供参照、（表现程度）：学生预期达到的最低水准 美术教材应包括 教科书教材 、图书教材 、（视听教材） 、现实教材 、电子教材 16、库克发表了《我们的美术教育与儿童的特质》 19、小学图画课的教学内容包括写生画、图案画、命题画和美术谈话四种课业形式 20、学习活动可以分成认识、思考、表现或练习等环节 21、学习方式是指学生在完成学习任务过程时的基本行为和认知取向 22、教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种 美术教案是教师实施美术教学活动的具体方案，即教师对美术课堂教学的内容组织、 过程设计、教法实施等的设计方案 德国艺术教育运动起源于席勒的思想 里德《通过艺术的教育》，认为教育的过程应该与艺术创造的过程相融合 34、美术教科书一般包括课题、课文、作品范例、知识窗、步骤图、学生活动场景、学习建议或作业要求、评价表或学习档案袋等基本要素。 36、教育评价大致经历了四个时期：测量和评价时期、描述时期、判断时期、建构时期 根据视觉——空间能力的发展历程，可以从基础技能层次、复杂技能层次、统整层次来设定评价标准 在表现性评价中，最著名和最常用的方法是档案袋评价 40、学